小学语文第三册第五单元18课

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1、小学语文第三册第五单元18课《称赞》“先学后教当堂训练”教学模式教案18、称赞教学内容：人教版《语文》第三册85至88页教学目标　　1.认识10个生字，会写8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　3.学着发现别人身上的优点。　　教学重点难点　　1.认识10个生字，会写8个字　　2.体会相互称赞带来的快乐。　　教学准备　　1.学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。　　2.教师的教学准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。3.教学用具的设计与准备：刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子等道具。教学时间：两课时教学过程：第一课时　　一、板书课题，

2、导入新课　　1.同学们，今天这节课我们一起学习第18课《称赞》（板书课题），看到这个问题，你有什么问题要问吗？　　学生：什么是称赞？　　课文中谁称赞谁？　　因为什么而称赞？　　称赞的结果怎样？　　2.同学们提出的问题非常好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧。（打开书）二、出示学习目标。1.认识10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。三、自学指导。1.借助拼音，自由读课文，要求读准字音。2.圈出生字，标出自然段　　四、比读课文（第一次“先学后教”）　　1.自由读课文。　　师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读

3、准确，学习时间为3分钟。开始吧！（生自读）2.再读课文。圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。3.指名读课文。（1）一人读一个自然段，让尽可能多的学生读；引导其他学生认真听，发现错误及时更正读音。（兵教兵）（2）教师板书正确读音，必要时纠正学生的读音。五、比会认字（第二次“先学后教”）(一)小组内自习生字，游戏“你指我读”。1.同学们读得可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。（先学）2.你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。（兵教兵）　　（二）教师检查自学情况。　　同学们读得怎

4、么样？老师来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？1.出示拼音词语。（1）指名读词语。读对的，其余同学跟读；读错的，同学纠正后跟读。（2）齐读。2.出示去掉拼音的词语。（1）自由读。（2）开火车读。师：同学们的火车开的得真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读得不错，一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！高兴吗？欢呼一下吧！3.出示会认生字。（1）自由读。（2）同桌互读（3）指名读。你是怎样记住它的？指

5、名汇报。六、比流利朗读课文。（第三次“先学后教”）把生字带回课文读一读，注意读准字音（巩固生字读音）。1.自由读（3分钟）。2.指名分自然段朗读课文。3.齐读。七、比当堂完成作业。课文大家读得既正确有流利，那会认字的音节你能加全对吗？1.出示检测题。2.指名上台注音，其他同学在课堂作业上做。3.指名上台改，师生共评。4.对改更正。　　第二课时课前准备：***你坐得端正，老师称赞你！***你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！***你最懂做好课前准备，老师也称赞你！我们二（2）班的小朋友精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！听到了老师的称赞，你的心情

6、怎么样呢？　　随机出示：称赞（拼读）　　师：“赞”是平舌音，请同学读准字音（指名读词语）。　　称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬，谁愿意再来读读这个词。　　齐读“称赞”。一、谈话引入1.刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢？今天我们继续学习18课。2.齐读课题。（请全班同学齐读课题）二、出示学习目标1.会写8个字。　　2.体会相互称赞带来的快乐。　　3.学着发现别人身上的优点。三、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边思考下列问题：1.课文里谁称赞了

7、谁？2.找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并画下来？3.找出小刺猬称赞小獾的话，找出小獾称赞小刺猬的话。（6分钟后比一比谁回答得最好）四、比识字（第一次“先学后教”）1在情境中学习词语。（1）老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？谁愿意当当火车头。（2）开火车读苹果词语卡片。（3）全班齐读词语。（全班同学一起来读一读这些词语）五、比读书（第二次“先学后教”）过渡：词语记住了，老师相信课文一定也能读好。（出示我会读）1.先学。学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？（注意读书的姿势）2.后教。（1）指名学生回答问题：课文