小学语文二年级上册《识字8》教学设计

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1、二年级上册《识字8》教学设计一.教学目标:1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。2、通过学习,了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。3、能正确、流利地朗读课文。二、教学重、难点:1、学会本课的生字、词,并能正确书写。2、了解形声字的构字特点。三、教学过程:一)创设情境,谈话导入1、我听说同学们都很喜欢画画,老师今天就带来了一幅画,(出示插图)你们看漂亮吗?你最喜欢画中的什么?请说一说。2、指名说。二)出示儿歌,读通儿歌过渡:同学们观察得真仔细,说得也非常好,老师这里还有一首好听的、与这幅画想配的儿歌,想不想读

2、?好,请小朋友们把课本翻到第页,自由地练读一下这首儿歌,记住,不认识的字看清楚拼音,多读几遍,开始。1、自由练读儿歌,教师巡视指导。2、哪位同学愿意来读读这首儿歌?指名读。3、齐读儿歌。4、大家读得真好,听了你们的朗读,老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘,池塘里铺满了碧绿的荷叶,两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来,正咧这嘴开心地笑着,池塘里,两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢,多美的画面啊!其实,这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽,读上去还很顺口呢,这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。三)合作交流,自主识字1、出示儿歌中的“苞”、“泡”。请同学们仔细观察一下这两个

3、字,再读一读,你发现了什么?2、小结过渡:是啊,这两个字偏旁不同,但里面都有一个“包”字,读音也很相近,今天我们就重点来学习这样一组字。3、学习生字“苞”。(1)板书:苞(请同学们看老师写这个“苞”字,你也可以伸出自己的小手跟老师一起写)谁来读读这个字?指名读,齐读。(2)想想看,这个“苞”字可以找些什么朋友呢?学生组词。(3)板书“花苞”,认读。(4)什么叫“花苞”呢?除了荷花苞,你还见过什么花苞?(结合插图理解花苞)(5)归纳:大家说了这么多种类的花苞,发现花苞都跟什么有关?所以“花苞”的“苞”字是草字头。4、学习生字“泡”(!)板书:泡(学生观察)请跟老师读(师

4、领读,生齐读)(2)谁能跟“泡”字做朋友呢?学生组词。(3)板书“水泡”,认读。(4)请同学们再来观察一下这幅图,小金鱼在干什么?它离开了水还能吐泡泡吗?所以“水泡”的“泡”跟水有关,它的偏旁是三点水。5、学习生字“包”。(1)刚才同学们就发现了,花苞的“苞”和“水泡”的“泡”字里都有一个共同的字,那就是“包”字。(板书:包)请大家一起来读一下这个字。(2)给“包”字找朋友。老师上班时喜欢背一个皮包,用来装一些日用品,你们还知道哪些种类的包呢?(生自由组词)6同学们看,这个“包”字真有趣,它加上草字头就变成了花苞的“苞”,加上三点水就变成了“水泡”的“泡”,想想看,它

5、还可以加其他的偏旁吗?7、学生自由说,师出示“炮、饱、抱、跑”等字,认读,组词。重点指导:(1)学习“饱”字。板书:饱请哪一组的同学开小火车来读读这个字?开火车读,齐读。“饱”字可以组什么词呢?学生组词。(板书:饱满)联系生活理解“饱满”。A、老师今天从家里带来了一些黄豆,想请大家帮老师挑出其中比较饱满的来,谁愿意上来?(学生走上讲台挑选)能告诉老师,你是怎样挑出来的吗?B、其实,饱满不仅可以来形容果实,也可以用来指“精神”,瞧,我们很多同学上课时腰板挺得直直的,眼镜瞪得大大的,精神特别饱满。谁来精神饱满地读读这个词?指名读,齐读。想想看,“饱”还可以组什么词?引导学

6、生理解“饱”为什么是食字旁。(2)学习“炮”字。A、板书:炮男女生分组认读。B、谁能给“炮”找朋友?板书:火炮C、老师在网上了解到一些关于“火炮”的知识,火炮必须点火以后才能发射出去。还有鞭炮也是要点火后才能燃放,因为跟火有关所以所以“火炮”的“炮”是火字旁。8、同学们瞧,“包”字加上不同的偏旁就变成了不同的字,这么多的生字朋友,要把它们牢牢记住,最主要的是记住它们的什么?9、对,大家说得真好,记住了偏旁,就能理解这个字的意思,也能很快记住这个字了。10、巩固生字:同学们今天认识了很多生字朋友,我也想来考考大家,哪些同学愿意来读一读我手里的生字,并很快地给这个生字组一

7、个词?11、大家真棒!一下子就把这么多的生字全记住了,只要我们开动脑筋,认识的汉子就会越来越多。以上就是《识字8》里面的内容,(板书:识字8)(出示苞、泡、炮、饱)像这几个字里的“包”与整个字的读音有关,有的与字本身的读音相同或者相似,那么“包”就是这几个字的声旁,草字头、三点水、火字旁、食字旁与字的意思有关,这些偏旁就是这几个字的形旁。声旁表读音,形旁表字义,这样的字就叫形声字。请大家拿起课本,一起把课文读一读。(提醒读准字音)四)分析字形,指导写字。1、同学们,这堂课我们还有一个非常重要的任务,那就是学会写这四个生字,出示生字“包、饱、泡、吐”2

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