小学数学活动如何有效开展

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1、小学数学活动如何有效开展保康县黄堡镇岞峪小学朱开翠内容提要：在生活中学数学，让学生感受数学的价值；精心设计练习题，加强数学与生活实践的密切联系；运用多媒体信息技术，激发学生学习兴趣；结合教学实践，谈谈自己对数学活动的思考与探索。关键词：小学数学活动生活实践多媒体网络资源《数学课程标准》中明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进了课内。这既是教育改革的需要，也是数学教育改革的必然。在多年的数学教学中我认识到，数学活动是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上创设情境，通过自主合作学习，综合运用所学的知识解决问题的学习过程。在实际教

2、学活动中我从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化，使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，使学生了解数学价值，体验生活，认识社会。活动中人人是平等的，人人都能参与，学生的手、口、脑并用，大家对遇到的问题进行实践、比较、优化、尝试、探索，最终得到理想的解决策略。实践活动给了学生一个自主探索的空间，也为学生展示才华，体验成功提供了舞台。我认为小学数学活动有效开展还应该从以下几方面努力：一、在生活中学数学，让学生感受数学的价值。1、利用生活素材，认清数学知识的实用性数学知识的应用是广泛的，生活中充满着数学，作为数学教师

3、，我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。比如教“三角形的认识”时，我就是从学生生活中熟悉的红领巾、自行车车架、电线杆架、桥架等引出三角形，再让学生通过推拉等实践活动认识三角形的稳定性，并运用它来解决一些实际生活问题，如修补摇晃的椅子，学生会马上想到应用刚学过的“三角形稳定性”，给椅子加上木档子形成三角形，从而使椅子稳当起来。这样使学生学得容易且印象深刻，达到事半功倍的效果。又如数学活动课《可能性的大小》，学生通过课上“摸球”活动，初步接触了统计思想，初步认识事件发生具有的可能性，并体会事件发生的

4、可能性的大小。社会上的抽奖、体育彩票就与可能性有联系，让学生思考这些事件的可能性怎样？为什么会出现这种现象？假设你是商场经理，怎样设计一次抽奖促销活动等。通过把现实问题数学化，把数学知识生活化，学生运用所学知识解决自己身边经常发生的数学问题，使学生发现数学就在自己的身边，并切实感受到处处存在数学，理解数学的应用价值，学以致用，从而提高学生用数学观点看待实际问题的能力，激发了学生学习数学的浓厚兴趣。2、加强实际操作，培养对数学应用的理解理论与实际往往有很大差距，要想使所学的知识能真正运用到实际生活中，必须加强实际操作，使学生能把所学知识运用于生活实际中。例如：在教学

5、比例尺知识时，我首先从生活入手进行导入激趣：“老师星期天要去襄阳，你能帮助我测算一下到襄阳的路程吗？”学生兴趣盎然，各自在备好的“地图”上认真地测算。为测两地的图上距离，有的同学将重叠过的线拉直，求出了图上距离；有的用直尺直接量两地的直线距离。如何用图上距离求实际路程呢？同学们边看图例，边讨论，边试做。最后，大家一致认为：确定路线应该按图上两地公路的长度作为图上距离，然后求出两地的实际路程。用线段比例尺可以这样求：每厘米所表示的千米数×图上距离＝实际路程；用分数比例尺可以这样求：图上距离÷比例尺＝两地路程。整个学习过程一直处于轻松愉悦、兴致盎然的气氛中。使学生既解

6、决了生活中的问题，又发现了新知识，更调动了学生学习数学的兴趣。3、收集应用事例，加深学生对数学应用的体会随着科学技术的飞速发展，数学的发展涉及的领域越来越广泛。数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学……无处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮助学生了解数学的发展，体会数学的价值，激发学生学好数学的勇气与信心，更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。例如：在《统计的初步认识》教学中，学生搜集了自家几个月用电的情况，通过收集、描述、分析数据，得出了自家用电是否合理的判断，并做出今后用电情况的决策。既渗透了环保教育，又使学生感受到数学

7、知识的价值。再如，让学生解决问题：学校组织师生去参观，教师10人，学生200人。门票价格：成人每位30元，学生每位10元；团体票50人（含50人）以上每人12元。按照这种价格，我们怎样购票最省钱？请大家设计一种你认为最好的购票方案。学生设计完后，将不同方案公布于众，通过比较，最后选出一种都认为最好、最省钱的方案。这种数学活动，既培养了学生科学理财的意识，又拓宽了知识面。二、精心设计练习题，加强数学与生活实践的密切联系。1、提倡开放课堂，使学生的思路更广阔、更灵活。不是上几节课，搞几个数学活动就可以培养学生的数学能力。他需要我们教师要有开发课程资源的智慧。如在学习了

8、乘法分配律