品生春天来了第一稿(1)

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1、《春天来了》教学设计（第一稿）文登市界石镇中心完小丁夕玲活动目标：1、通过看、听、闻等多种感官，引导学生发现春天的主要特征。2、通过多种不同的方式表达对春天的喜爱之情。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。活动重点：通过看、听、闻等多种感官，引导学生发现春天的主要特征，并通过多种不同的方式表达对春天的喜爱之情。活动难点：培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。活动准备：1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。2、学生准备：搜集反映春天的歌曲、儿歌、成语或古诗。活动过程：活动一、激趣导入1、设疑猜谜：小朋友们，喜欢猜谜语吗？来，看屏幕猜猜看。【课件

2、：谜语】她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳，高山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小鸟枝头喳喳叫。猜一个季节谜底：春天【师板书：春天】2、引出课题，激起质疑冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮来到了我们身边。【板书：来了】想一想，春天来了，你都发现了什么？学生交流。【师随机板画：柳枝、小草、小花、小燕子、小河】除了这一些，春天还藏在哪儿呢？你们看，她悄悄地跑进了这幅画里。【课件：图片】活动二、找春天1、看图找春天。仔细找一找，你都发现了什么？【师贴：找】学生谈。师评价：草：嗯草儿为大地妈妈披上了绿衣服。花：绿中点缀着朵朵美丽的花让大地妈妈更美了。耕地：一年之计在于春

3、，农民伯伯正忙着播撒希望的种子。小河：冰融化了，河里的小精灵们又可以尽情玩耍了。燕子：嗯，它来给我们报喜：告诉我们春天来了。师：大家的眼睛真亮！找到了这么多的春天。2、春天还在哪儿呢，你听！【课件：鸟叫水声】你听到了什么？想一想，还能听到什么声音？沙沙雨声（滴答滴答）、呱呱蛙声、嗡嗡蜜蜂、嘶嘶（师配上动作）蛇醒来了。还有哪些小动物也来了？学生边说边做动作。嗯这么多可爱的小动物都来了，春天的野外好热闹。3、走，再带你们到花园里去瞧瞧！【课件配乐：花】迎春花、白玉兰、樱花、杜鹃、牡丹，你还想到哪些花也开了？学生谈：苹果花、梨花、杏花、桃花【如果学生谈到梅花，师讲：红梅和

4、白梅一般在早春开放，腊梅在冬天开放。】师：走进这么美的大花园中，来闭上眼睛，静静感受一下，春风柔柔地吹来，你闻到了什么味道？学生谈。师：嗯，真香！4、春天还在哪儿呢？我们身上穿的衣服？活动起来更自如了。我们的鞋？跑起来更轻便了。手放进水里不那么？师小结：刚才，我们不仅看到了春天的美丽，听到了春天的声音，还闻到了春天的味道，看得出来大家都很喜欢这个多姿多彩的春天！三、夸春天1、春天这么美，愿意夸夸她吗？你想对春天说什么？来，先和你的同桌说一说。【师贴：夸】【师指导学生谈：春天你真美啊；春天真温暖；春天，我太喜欢你了；春天，谢谢你让大地变得这么美；春天，我好喜欢和你一起

5、放风筝；春天，你就像个温柔的大姐姐，真美……】2、好了，孩子们，谁先来夸春天？学生交流。3、师：大家说了这么多赞美春天的话，春天听到了一定会非常开心。哎？我也喜欢春天，我还写了一首春天的诗歌呢！一起来欣赏一下，【课件配乐诗歌】想读的小朋友跟我一起读。好听吗？嗯，我用诗歌把春天留在了心里。你想用什么方法留住春天的美丽？【师板贴：留】四、留住春天1、学生交流。画：嗯，用小画笔留住，这个主意不错。唱：嗯，歌声是最富有感染力的，都有哪些歌曲？《春天在哪里》朗诵儿歌：嗯儿歌朗朗上口，读起来很好听。除了儿歌可以朗诵，还可以朗诵？有关春天的古诗有？【春晓，咏柳】相机拍照：留作纪念

6、。写：2、大家想出了这么多的好方法，下面就请你选择一种喜欢的方式来把春天留住。喜欢画的同学可以像老师这样画一画，喜欢朗诵诗歌的同学可以读给你的伙伴听。3、刚才看大家在小组里交流得都很热烈。【师巡视挑选四名学生拿着作品展示】来，我们一起来欣赏一下，这几位小画家笔下的美景。师：介绍一下：你们画得都是什么？嗯，看来你们很喜欢春天，都把它们记到了心里，画到了纸上。孩子们，你们觉得他们画得怎么样？来把掌声送给他们！来，我帮你们贴到黑板上。4、刚才我听到有朗诵诗歌的，谁来展示？学生展示（4个）。5、谁想唱出春天的美丽？【课件播放，师生跟唱。】师小结：刚才，我们又唱又画又读，把对

7、春天的喜爱之情都表达了出来，春姑娘见大家这么喜欢她，她说她愿意留在我们的画里，留在我们的歌声里。春姑娘这么美，可是，在公园的一角却出现了这样的一幕，你看！【课件】五、拓展延伸孩子们，他这样做对吗？为什么？生谈。你想对小伙伴说什么？师：是呀，这样美的景色，我们应该珍惜它，保护它。【师贴：护】为了更好地保护公园里的一草一木，公园里的工作人员想请咱们大家帮忙设计一个“标语牌”，提醒人们爱护环境，留住春天的美丽！想一想，标语牌上应该写些什么？【1、爱护花草，人人有责！2、不要践踏小草！3、小草在休息，不要打扰它！4、请管住你的手，不要乱摘花！】大家的想法都很有创意，我替