论电影作品对中学生的教育影响

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1、谈电影作品对中学生教育的影响中实学校蔡佩珊电影在人类智慧的创造下飞速的发展。从普通的电影到3D电影，从大的剧场搬到了小的影厅。从孩子到成年人，没有人不看电影，不喜欢电影。当今人们的生活节奏加快，压力增大，很多人能够通过电影给心灵以慰藉和希冀。但是也有很多不适于中学生观看的影片。有些影片具有极强的感观刺激，这与中学生青春期叛逆和矛盾的心理相结合，学生很容易把影片中极其表面、简单、通俗的东西所吸收，而抛却了更为深层的内涵。学生的影视鉴赏水平状况令人堪忧。学生会说：“电影中的历史是真的吗？”“电影里的校园生

2、活太不现实！”“那电影里打打杀杀的真爽！”诸如此类，有质疑，有不屑，有感叹……近日，当我听说有的家长带着初二孩子去看《心花路放》的时候，我想问：这对孩子真的有教育意义吗？学生本身就缺乏对是非的判断能力，如果家长只知图一时之快，让孩子过早的接触成人的世界，这样，这的好吗？看来，在校园以外的地方，对学生的教育还要继续。而电影既可以成为我们教育学生的契机，也可以成为我们教育学生的阻力。（一）电影作品对中学生教育的积极影响中学生处在人生观、价值观等重大是非观念构成和增长知识才华的关键时期，坚持正面教育、正确领

3、路和引导非常重要。但教育不仅仅局限于说教和灌输，寓教于乐，影视媒体是很好的工具。1、电影作品对中学生语文教育的积极影响“子曰，好之者不如乐之者。”与原文相比较，很多学生会对生动形象的电影更有兴趣。这有利于学生更好的接受知识，拓宽学生的知识面，促使学生自主阅读，提高了教学的效益。对于学生来说，利用课外时间，进入电影院观看一些由名著改编的电影，要比阅读篇幅较长的文学作品省时省力。更主要的是，电影可以利用观之如临其境的技术效果，让人记忆深刻。其精彩程度可以使学生有兴趣阅读原著，并将其运用到写作当中。学生可以

4、把一些影视台词倒背如流，可见电影的魅力之大。对电影作品中的人物，总比课文中的人物要分析体会的透彻。他们可以通过电影，感受《水浒传》中“官逼民反，民不得不反”的无奈，也通过电影，看到《老人与海》中老渔人圣地亚哥的悲剧英雄的形象……很多由古代文学作品、现代文学作品以及外国文学作品改编的电影名片，会在潜移默化中对学生的语文素质有一定的积极影响，开阔的学生的视野和精神世界。2、电影作品对中学生历史教育的积极影响历史题材的电影作品更其以情节曲折的内容，和生动的艺术手法吸引学生的眼球。因此电影也就成为了当代中学生

5、接触历史知识的主要途径之一。历史影视的直观性可以激发出学生学习历史的兴趣，使学生在学习历史的过程中充满比较和回味，让学习摆脱了枯燥感。优秀的历史电影作品的传播，既可以对学生进行爱国主义教育，也可以使学生塑造健全的人格，培养坚强的意志品质。比如，《林则徐》、《邓小平》、《居里夫人》等作品，既有艺术价值、又有社会价值，学生们都值得一看。历史就如一面镜子，可以帮助人们明辨是非，辨别善恶。历史影片中蕴含着丰富的人文教育素材，可以创设良好的德育情景，使学生产生共鸣，受到生动的思想教育。3、电影作品对中学生素质教

6、育的积极影响面对优秀的中外影片，我想说，电影是极好的素质教育教材。欣赏好的电影可以提高学生的思想道德素质，提高学生的审美，完善学生的人生观、价值观、世界观，并倡导艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，激励学生遵纪守法，树立崇高的职业理想。在电影《唐山大地震》中，让学生能够感受到灾难来临时的可怕，灾后人们如何坚强面对，摆脱心灵的枷锁，以及生活的可贵和母爱的伟大。《冲出亚马逊》中，中国人勇敢、顽强、拼搏的精神，增强学生的爱国主义情感，为自己是一个中国人而感到骄傲。诸如此类的电影有很多，电影对于学生的影响之大，是父

7、母和老师教诲的有力补充。我们可以有效的利用积极向上的电影作品，为校外的素质教育服务。（一）电影作品对中学生教育的消极影响然而，在我们正为电影作品给学生带来积极影响而高兴的同时，我们不要忘记，电影作品的特点以及当今很多编剧者创作的目的并不单纯、不忠实于原著，这些影视文化中的消极成分会使我们的学生产生误导，成为我们教育学生的绊脚石。1、电影作品对中学生语文教育的消极影响新课标提出，语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。文字的魅力在于，它能够唤起学生的想象

8、，它提供的想象空间要远远比直观影视作品广阔得多。观看电影之后，学生总会把兴趣停留在较浅的层次上，在原著文字的面前，没有对文字的感觉，无形的想象转化成了有形的图像，在一定程度上妨碍了学生想象力的发挥，使学生对文章的理解变的单一。语文教学中要重视对学生人文性的培养。而部分影片不忠实于原著，回到课堂上给学生正确的解读带来不利的影响。个别编剧者只重视怎样的情节能为自己创造更高的经济价值，而忽略了原著本身的文学价值，让学生无法通过原著改编的电影作品，对原著正确的解