序言 一场跨时空的对话

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1、序言一场跨时空的对话序言一场跨时空的对话教学目标1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。2、通过角色演绎的方法，让学生知道人类社会的发展史，实际就是化学的发展史，让学生知道化学的重要性。3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。重点了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。难点了解什么是化学，并让学生体会到化学就在身边。教学方法师生，尤其是学生角

2、色演绎的方法教学过程场景师生活动设计意图物品准备场景一两同学相遇，互开玩笑（表情愉悦，轻松），此处需要2位同学，甲：刘酸铜，乙：刘化氢一高个较瘦同学做为门柱，脖子上挂一牌子，上书“化学吧”（一张桌子，两张凳子，桌子角摆有一本书，书名《化学宝典》）乙：Hi，刘酸铜，怎么出点汗就变得老蓝老蓝的？甲：哈哈，刘化氢，去你的，你怎么还是这么臭呢？甲乙互掐中，突然来到了一个饮料吧前。乙：口渴死了，我们到里面喝一杯。甲：你请客！乙：抠门，好吧。两人一起进入门内。门柱，面无表情，左右摆动，并说：欢迎光临。学生入座服务员出现:两位95中的同学要喝

3、点什么呢？甲：老板,我要杯牛奶。乙：嗯，我要杯红饮吧。服务员：好的。然后婀娜多姿的离开。了解硫酸铜遇水变蓝,硫化氢臭鸡蛋气味牌子“化学吧”服务员（女教师或学生饰演都可以）两位同学打开宝典甲乙等待中，发现桌子上的书，随意翻看。甲：哈哈，化学宝典，乙也跟着凑热闹。服务员：（非常礼貌的的端上两杯“清水”）两位同学你们的饮料。正准备离开。甲乙满脸疑惑。等一下。甲：对不起，我要的是牛奶。乙:我要的是红饮，你是不是弄错了？服务员（仍就面带微笑）对甲说：这位同学，你可以用吸管多吹几口气试一试。甲，迫不及待的去做。接着又对乙说：你可以加点红饮伴

4、侣。乙同学也急不可待。(表情：一脸的惊奇)这是怎么回事呢？服务员：这不算什么（特骄傲，特自豪），还有更神奇的呢。比如说这个，说完，他指了指《化学宝典》。(神秘感)甲打开书.石器时代，甲刚念完。背景音乐起。化学实验:清水变牛奶,酚酞遇碱变红,激发学生学习兴趣（准备一张桌子，两张凳子，桌子角摆有一本书，书名《化学宝典》）托盘、两玻璃杯澄清石灰水、药匙、酚酞、牛奶吸管场景二场地中央放有新鲜蔬菜水果，众人着草裙装（有条件），围绕食物而坐，首领（较壮实的同学），招呼大家随便吃，一派欢声笑语。众人都赤脚首领：（语气激昂的）我的族人们,今天我

5、们摘到了很多食物（说完指了指果蔬），大家一起来分享庆祝吧。（拍了拍肚子）众人：欢呼雀跃。开心的吃着东西，有说有笑的。20秒后，一族人来报（赤脚，气喘吁吁）报……首领，敌人来袭（惊慌）首领：慌什么（镇定），拿起武器，与我迎战。首领（拿起武器，大石锤），(表情痛苦)哎哟！（做扶腰状）我的腰。化学发展史:石器时代,衣食行,及武器新鲜蔬菜水果，众人着草裙装（根据条件）石锤甲乙：哈哈哈，这首领可真逗。乙：嗯，太好玩了，我来看看。汉代,背景音乐起。场景三将军A、B跪坐，桌上都摆有一杯酒将军A：x将军，深夜到访，不知所为何事？将军B：（起身，

6、抱拳礼）上将军，前方战事吃紧，而我军武器以青铜为主，虽华美，但其性能劣于铁器，请换之。将军A（沉思状）好！（同时拍掌）容我明日早朝，向圣上禀明。将军B：（起身）等上将军好消息。末将告辞（抱拳告辞）乙：(向往)当将军可真威风。甲：嗯，但要常打胜仗也不容易.乙:点头表示认同.下面我们来看看近代吧，就这个——门捷列夫。背景音乐起。发展史:衣食,瓷器的广泛运用,汉代铁质武器全面取代青铜器准备瓷酒杯2个，酒壶一个，有条件着汉服场景四大学的讲堂中，着俄式服装，激情的演讲（演讲者有演讲技巧）女士们，先生们：英国化学家道尔顿和意大利的阿伏伽德罗

7、先生的原子分子学说，为我们的近代化学奠定了基础；站在前人的肩上，我发现元素的排列是有规律的，我把它叫做元素周期律，并且我正在努力绘制我的第一张周期表。这样，化学的学习和研究将变得有规律可循。我亲爱的年轻朋友们，让我们怀揣梦想，加入化学学习研究的大家庭吧。（掌声起）乙：（崇敬）都是大牛人啦。甲：（点头）咦，还有我们班的，我看看。背景音乐起。化学发展史：原子分子学说和元素周期律的发现和地位俄式服装演讲稿场景五教室，同学们整齐的着校服（下课）X同学（喝了一口水问旁边)：Y，你国庆怎么安排的？我呀，我准备坐童车、飞机模型突然停电（关灯、

8、关屏幕）等到学生安静回到现场车去旅游（童车上，从左边开到右边），你呢？（飞机模型上）我准备飞到丽江去。叮叮，上课铃声起。课堂礼节。师：同学们，我们一起来回顾下，什么是化学？（起）生：化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。师：非常的棒。