实验室制取氧气（郭汇妍）

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1、实验活动1氧气的实验室制取与性质东华初中郭汇妍教学目标【知识技能】1.落实基本操作中药品的取用、加热2.学会仪器的连接、装置气密性的检验3.理解氧气的制取、收集、检验和验满4.利用氧气的性质（与碳、铁反应），学习基本操作、现象描述、方程式书写等，形成方法和技能。【过程方法】1.通过课前练，使得抽象的课堂目的具体化，实验前做到胸有成竹。2.通过实验基本操作，体会行为的计划性、有序性，以及从科学实验中分析总结，形成经验和认知。【情感态度价值观】1.通过亲自动手实验，体验实验中的美，化学实验的魅力，实验在化学学习中的重要性。2.学会分工合作，培养合作意识。学情分

2、析本实验是学生学完第一、二单元后的实验活动，是学生已经积累了一定的基本书面认识，极为迫切地想自己动手，见证奇妙的化学的一次探索之旅。教学内容分析这节实验课，是对化学实验基本操作、氧气的实验室制取和性质等实验的综合应用，目的在于巩固前面所学，并将各部分知识的学习提升到一个新的阶段。教学重点高锰酸钾制取氧气和氧气的性质教学难点仪器的组装、实验基本操作，一气呵成，快速准确的实验过程。教学环节与活动教师活动学生活动设计意图【提问】一.写出符号表达式：1.高锰酸钾制取氧气2.木炭在氧气中燃烧3.铁丝在氧气中燃烧二.1.某无毒气体的密度约是空气密度的5／9，且极难溶于

3、水，那么收集该气体所用的方法是。2.上图是高锰酸钾制取氧气的装置图，指出主要错误（4点）【板演】1.KMnO4K2MnO4+MnO2+O22.C+O2CO23.Fe+O2Fe3O4【回答】向下排空气法或排水法①没有用酒精灯的外焰加热②试管口没有略向下倾斜③试管口没有塞棉花④导管伸入试管内太长巩固符号表达式的书写，并明确反应目的。掌握根据气体的性质判断收集方法让学生有意注意实验注意事项——(1)试管口朝向(2)铁夹位置(3)酒精灯使用(4)试管内导管的长度等教师活动学生活动设计意图3.实验室用高锰酸钾制取较纯净的氧气，步骤如下：①加热；②检查装置的气密性；③

4、装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置。正确的操作顺序是。【演示】操作鼠标，拖动组装正确的用KMnO4制取氧气的装置。【讲解】在学生操作时，旁白交代实验步骤，实验的注意事项，做好第一次实验的指导！【提问】1.按正确的方法安装好制气装置后。首先要___________，具体操作为：。2.排水法收集，何时将导管口放在集气瓶下方？3.出现什么现象时，说明氧气已收满？4.在水下盖上玻璃片，取出放于桌面？5.实验结束时，防止水倒流，使试管炸裂，要先_______，然后再。【讲述】重申目的：自己动手，做高锰酸钾分解法制，排水法收集两瓶

5、氧气；氧气的检验；木炭、铁丝在氧气中燃烧实验。【PPT展示】实验的图片式流程图（见附表）【巡堂、观察、指导】1.盛高锰酸钾的药匙不能过满2.棉花团不可过大过紧3.铁架台的使用方法，旋钮的调试4.酒精灯的安全使用5.坩埚钳的使用规范学生的实验操作。【讲述】实验结束，请将残留固体置于讲台上指定的回收箱，试剂瓶放回原位，试管、集气瓶刷干净回答问题，记住正确操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄学生观察、思考、学习！学生上台重复老师的操作：思考、回答摩拳擦掌参考指导，分工合作，动手实验清理台面，回收固体残留物，清洗仪器在学生第一次实验前，理清实验目的，实验操作顺序，

6、操作中的注意事项，做到胸有成竹，谋而后动！举一反三，争取第一次实验，让每个人都体会到实验成功的乐趣！对实验过程中的注意事项，提起注意和形成正确认识强化目的，使其成竹在胸！提高动手能力，落实基本知识和基本技能的学习、巩固！养成良好的实验习惯，进行规范的实验操作养成良好的实验和卫生习惯附表：实验流程：牢记：茶庄定点收利息！！1.2.3.4.5.6.撤导管；熄酒精灯7.木炭燃烧；澄清石灰水测产物8.9.残留固体置于讲台上指定的回收箱，试剂瓶放回原位，试管、集气瓶刷干净教学资源化学速排（爱国助学版）教学评价个人认为本节课重视了建构主义理论在课堂上的应用；理论指导实

7、践，实践验证理论的双向作用得到了充分体现。老师教得用心，学生学得开心。教学要解决的难题有两个，一是走进久违的实验室，学生兴奋难抑，会不停的摸来摸去，静不下心听讲，等实验时又不会做，状况百出；二是药品的取用不熟悉，高锰酸钾容易洒出，再加洒出的水，到处紫红一片，实验室环境很差此外，拆卸仪器容易烫手、乱丢火柴等废弃物堵塞水槽、塞不紧塞子收不到气体等也是常见问题，实验前要从细节做起，设计好应对方案，成功完成教学任务。