二氧化碳遇到水去哪了

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1、北京市高家园中学课时教案学科化学年级初三授课人徐晶时间2016年11月15日课题二氧化碳遇到水去哪了？教学目标1.能够利用压强的原理分析软塑料瓶中二氧化碳溶于水后产生的现象，并用微观示意图表示出二氧化碳遇到水后发生的变化；通过对二氧化碳与水反应干扰因素的列表分析和分组实验，可以初步证明二氧化碳与水发生了化学反应生成碳酸；2.通过运用资料，以及对实验环境的分析，能够推理出实验室制取出的二氧化碳用于证明二氧化碳与水能发生反应实验存在的干扰因素。实验用品演示实验用品干燥石蕊纸花：1朵醋酸：1瓶（可装在喷壶中，或另准备一滴管滴加）分组

2、实验用品（以每组为单位）充满500mL二氧化碳的软塑料瓶：1瓶充满500mL空气的软塑料瓶：1瓶250mL烧杯：2个（装1/3杯水）15*150mm试管：1支玻璃片：2个滴管：1支紫色石蕊溶液：1瓶干燥石蕊纸花：3朵二氧化碳：2集气瓶蒸馏水：1瓶教学过程主要环节设计意图教师活动学生活动环节一分析软塑料瓶变瘪的原因，引入新课通过分组实验，激发学生兴趣，引发学生二氧化碳遇到水发生变化的宏微观思考这节课我们要研究二氧化碳的性质，我们研究一种物质的性质，要从物理性质和化学性质两方面展开研究，这节课我们主要研究二氧化碳物理性质中的溶解性

3、。请各组同学分别将两个烧杯中等量的水全部倒入充满二氧化碳和空气的软塑料瓶中，进行振荡，观察现象。提问：实验1，你观察到了什么现象？板书：软塑料瓶变瘪提问：软塑料瓶为什么变瘪了？进行实验，观察并描述现象AB回答：充满二氧化碳的软塑料瓶变瘪，充满空气的软塑料瓶无明显变化回答：瓶内气压小于瓶外气压，说明瓶内二氧化碳减少。环节二证明二氧化碳遇到水后有新物质X生成环节三寻找实验中的干扰因素通过画二氧化碳遇到水的微观示意图，引发对二氧化碳是否会与水发生反应的思考，并借助石蕊试剂证明生成物的存在通过分析变瘪的软塑料瓶中的物质成分，找到证明X

4、使紫色石蕊变红的干扰因素，并设计实验加以证明提问并板书：二氧化碳遇到水去哪了？二氧化碳溶于水（物理性质）请在学案上画出展示学生画的微观示意图提问：二氧化碳除了溶于水之外，瓶中的二氧化碳分子和水分子有没有可能发生碰撞后变为了碳、氧、氢原子，继而生成新分子X呢？在展示的学案中添上新分子X的微粒。那我们如何证明有新分子产生呢？我们需要寻找相应的证据，新的分子是有新的性质的，我们借助石蕊这个指示剂看看能不能证明出来。提问：你观察到了什么现象？实验现象实验1软塑料瓶A变瘪了实验2紫色石蕊溶液变红提问：紫色石蕊溶液变红了能不能说明X的存在

5、？我们取出的液体当中，除了想要验证的X之外，还有没有其他物质存在？因此我们要再设计并进行实验，排除二氧化碳和水对紫色石蕊变红的干扰。请填写学案中二中的表格，设计实验，排除干扰。探究紫色石蕊变红的原因提出问题软塑料瓶中的液体，除了有可能是二氧化碳与水反应生成了新物质外，还有可能存在什么物质？因此，要想确定二氧化碳是否与水发生了反应，需要考虑到瓶中二氧化碳和水的干扰提出问题1.根据提供的药品，设计实验，验证紫色石蕊变红的原因药品：二氧化碳，水，紫色石蕊溶液，石蕊小花2.药品中有两种石蕊，应该选择哪种石蕊，为什么？回答：二氧化碳溶于

6、水了画出二氧化碳溶于水的微观示意图回答：有可能分子X分子中含有哪些原子。分组实验取少量变瘪的塑料瓶中的液体于试管中，滴加紫色石蕊试液，观察现象。回答：除了X外，还有二氧化碳和水序号控制的量变量现象紫色石蕊二氧化碳水实验1实验2实验3小组讨论讨论出的方案有可能用石蕊溶液，也可能用干燥石蕊通过资料和已有知识，找出实验室制取出的二氧化碳以及实验环境中存在的用于证明X能使紫色石蕊变红的干扰因素现在各组利用以下药品完成实验，验证紫色石蕊变红的原因列举3种学生设计实验的可能性，并归纳出结论，三种实验方案中均排除了二氧化碳和水对紫色石蕊变红

7、的干扰，因此可以证明二氧化碳遇到水确实生成了新物质。板书：二氧化碳能与水反应（化学性质）提问：二氧化碳与水反应生成的X是什么呢？演示实验向干燥石蕊小花上喷醋酸资料：酸能使紫色石蕊变红说明X=醋酸讲述：二氧化碳与水反应后生成的物质也是一种酸，因为其中含有碳元素，所以叫做碳酸。板书：CO2+H2O=H2CO3提问如果使用这套装置制取出的二氧化碳进行验证二氧化碳与水的反应实验，是存在哪些干扰因素？实验环境中又可能存在哪些干扰因素？资料盐酸（HCl气体、水），易挥发出HCl气体。应该选择干燥石蕊，不能选择石蕊溶液，因为石蕊溶液中有水，

8、用石蕊溶液进行实验，无法证明到底是二氧化碳使石蕊变红，还是二氧化碳与水反应后的生成物使石蕊变红。以小组为单位进行实验，各组反馈实验现象和结论理解并记录化学方程式小组讨论并将找到的干扰因素写在学案三的表格中实验室制取二氧化碳时会有水同时生成实验室制取二氧化碳所使用的稀盐酸中含有