画当年M模式教学设计

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1、七年级第五课《画当年----红色摇篮》教学设计营盘中学邓绍梅年级：八年级所属学科：美术情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估情景：本课选取“画当年”这一主题，导入速写和淡彩画的教学。力求将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生以线造型和运用色彩的能力。题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的乐趣。教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技法和特点。并选登了四幅范画，它们均选自画家的优秀作品，画面线条流畅、色彩淡雅，生动地再现了延安宝塔山，大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。教材同时还选登了几幅革命

6、遗迹、旧址的摄影图片，给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受,另一方面可大将激发学生积极参与和表现创造的欲望,以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。了解国情，了解祖国的大好河山也是同学们所希望的，通过自己的手能表现到纸面上，这也是学生所向往的技能，基于这种思路，调动学生的画画热情！！任务：1、使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方法。2、提高学生以线造型和运用色彩表达自己感

7、受的能力。3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。过程：1、图片欣赏揭示课2、自由思考与联想3、动手操作4、教师辅导四、情景激发1、利用身边的资料（校园一角）。 2、师生互动，绘画比赛。六、达标训练自由绘画练习成果：1、通过学习，学生知道了绘画技法。2、通过学习，学生懂得了如何用色。资源：来源于百度网站、电视专题栏目阅读有关教辅资料、书籍。评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作 优秀（8）良好（5）继续努力（3）小组成员分工明确，合作愉快，完成了要解决的思考问题，任务分配合理，有

8、小组分工职责明细表。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细单。 小组成员分工不明确，任务分配不合理，没有完成思考的问题，无小组分工职责明细 信息来源  优秀（8）良好（5）继续努力（3）  能从网络获取信息、使用信息。  能从网络或其分渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。能使用适当的搜索引擎从网络或书籍等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息。 参与热情优秀（8）良好（5）继续努力（3）能积极主动参与课堂教学，学习热情高涨，提出有价值的问题，值得大家探讨和研究的。能参与课堂教学，提出和本节内容有关

9、的问题。课堂学习热情不够高涨，未提出任何问题。