7.2燃料的合理利用与开发（第1课时）

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1、第七单元课题2燃料的开发和利用第1课时承担学校：东莞市沙田广荣中学　授课者：唐曦审订指导：陈桂贤　　　一、教材分析1．教材内容的地位与作用分析本节课学习内容是九年级化学上册第七单元课题《燃料的合理利用与开发》的第1课时。按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。2．教材内容的有序性分析（1）承上启下。前面学生已经学习过课题1《燃烧和灭火》，知道有关燃烧的知识；之后学生还要进一步学习有关燃料使用对环境的影响。（2）实验

2、设计能力提升。生石灰与水反应，镁条与水反应体现的都是基本实验操作能力和探究能力。如何验证甲烷的元素组成，学生设计实验并总结规律，培养学生的思维能力。二、学情分析1．学生认知水平分析学生在生活中接触到各种燃料，但是对化石燃料缺乏全面的认识。学生能够体会到物质在燃烧时，一般都是放出热量的。而对于非燃烧变化放出的热量以及化学变化中的吸热现象不是很熟悉。2．学生能力水平分析学生有了一定的信息收集能力，但是处理归纳能力有待提高。学生初步具备实验探究能力，但观察描述能力和实验设计能力不强，需引导和规范,才能实现能力水平的有序发展。三、有序教学实施策

3、略分析1．教学重点及难点分析重点：煤、石油、天然气三大化石燃料，化学变化中能量的变化。难点：煤、石油的综合利用。2．三维目标分析（1）知识与技能　　①知道化学变化中伴随着能量变化；②知道煤石油天然气形成、组成、综合利用，知道化学燃料不可再生。（2）过程与方法　①运用实验探究方法得出结论；②运用比较归纳方法对信息加工。（3）情感态度与价值观　①使学生认识合理开采化石燃料的重要性，培养节约利用资源的意识；②体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。3．有序教学实施策略（1）实验探究：给学生创造亲自动手操作实验的机

4、会，通过引导学生自主进行实验探究，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间，提高实验探究能力。（2）合作学习：通过小组合作讨论，使学生在合作交流的过程中充分体验学习的成就感。（3）创设情境：问题尽可能紧密联系生活实际，解决生活中的实际问题，激发学生学习化学的兴趣，体会化学对社会发展额意义。四、有序教学流程设计教学环节教学内容教学目标引导学生思考只有燃烧放出热量吗？导入1、安排学生自主探究实验（1）生石灰和水（2）镁条和稀盐酸（3）硝酸铵中加水增强学习趣味性，亲身体验化学反应中的能量变化。一、化学反应中的能量变化联系生活实际，体会化学对社

5、会发展的重大意义。2、化学反应中能量变化在实际生活中的应用实例1、化石燃料的形成知道煤、石油、天然气是不可再生能源2、煤、石油的组成元素、综合利用等知道煤、石油的相关知识，培养学生阅读归纳能力和自学能力。二、化石燃料的利用3、（1）天然气的主要成份，甲烷的性质。（2）验证甲烷中元素组成（3）拓展沼气知道天然气主要成份，及其性质。学会可燃物中含碳、氢元素的鉴定方法。认识合理开发和节约使用资源的重要性，1、分析课本表7-3，估算我国化石燃料的使用年限三、合理开发和利用化石燃料认识燃料充分燃烧的重要性2、燃料充分燃烧的条件提高开发新能源的意识

6、。3、开发新能源：可燃冰视频引导学生从“知识”“方法”“感悟”方面谈收获。鼓励学生说出疑问。让学生所学知识在反思整理中得到提高、得到巩固小结结五、教具准备1、药品：生石灰、水、镁条、稀盐酸、硝酸铵2、仪器：试管、试管架、烧杯、药匙、镊子、胶头滴管六、教学过程教学环节教师活动学生活动有序教学设计意图导入【设问】是不是只有燃烧会放出热量？【思考】【回答】不是引导学生思考一、化学反应中的能量变化【安排学生实验】（1）生石灰和水（2）镁条和稀盐酸（3）硝酸铵中加水【板书】一、化学反应中的能量变化放热吸热【小组合作，探究实验】观察实验现象，分析实

7、验原因，填写实验表格,得出实验结论【板书】4位同学上黑板写生石灰与水反应的化学方程式【小结】化学反应中伴随着能量变化，有的放热，有的吸热。实验增强学习趣味性，提高学生动手能力，亲身体验化学反应中的能量变化。【展示】自热米饭盒设计原理图【提问】这些能量变化在社会生活中还有哪些应用？【讨论交流】学生1：暖宝宝学生2：开山炸石学生3：烧制陶瓷学生4：做饭取暖学生5：冶炼金属·····联系生活实际，体会化学对社会发展的重大意义。二、化石燃料的利用【提问】我们的生活中常用哪些燃料?【提问】这些燃料主要来自哪三大化石燃料？这些化石燃料是怎样形成的?

8、【板书】二、化石燃料的利用煤石油天然气【回答】煤气、天然气、，煤，酒精，汽油，柴油，甲烷，氢气【回答】煤、石油、天然气。煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸，进过长期一系列复杂变化而形成的，化石燃料是不可再