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1、七年级（上）教材分析Module3Mynewschool普育学校任秀娟一.教学内容分析本模块以学校为话题介绍therebe句式的使用，第一，句式与内容符合，便于操作；第二，对大部分同学来说，其所在学校是新学校，通过这种句式对学校的设置和教室的状况进行介绍，在学生入学不久的情况下还是有新鲜感的。而以此为基础让学生向别人介绍自己的学校也符合任务的要求。在对学校介绍的基础上，教师根据学生的情况还可以扩展话题，比如让学生介绍一下自己小学母校的情况等等。二.学情分析学生在一、二模块的基础上，已具有了基本的英语会话技能，同时也对新学校有了一定的了解，因此，以学校
2、为话题的内容，更加贴近学生生活，学生比较感兴趣，而且新老学校的对比，更加便于开展活动。三.教学目标语言知识目标语言技能目标学习策略目标文化意识目标情感态度目标语言知识目标词汇There,forty-six,computer,dictionary,Television,right,fifteen,sixteen,next,behind,any,one,building功能介绍学校的设施。语法therebe句型表示存在的用法；表地点的介词；形容词性物主代词；表所有关系的“’”。语音/^/语言技能目标听能听懂有关学校介绍的简短对话。说能利用therebe句
3、型介绍自己的班级和学校。读能阅读包含therebe句型的有关学校介绍的短文。写能用therebe句型写出简短的介绍教室和学校的句子，并能正确运用缩写形式，能使用参考词造句。演示与表达面向全班做有关学校介绍的欢迎辞。学习策略目标自学策略：能借助词汇图掌握单词。合作学习策略：关心他人的居室和生活环境，能互相介绍有关情况。其他：培养联想能力，如场所与功能的联系。文化意识目标了解不同国家学校发展情况，了解不同国家的学校教育。情感态度目标培养热爱学校，热爱自己家园的意识。四.教学重点、难点教学重点：Keyvocabulary—dininghall,gym,th
4、ere,right,seventy,infrontof,building,oneKeystructures---Is/Arethere…教学难点：therebe句型的使用五.课时安排Period1Unit1Thereare46studentsinmyclass.Period2ExercisesPeriod3Unit2Where’sthelibrary?Period4ExercisesPeriod5Unit3LanguageinusePeriod6ExercisesModule3MynewschoolModuletask:Writingaletterd
5、escribingyourschool.语法讲堂：1.therebe句型Therebe句型为倒装句，在日常生活中使用非常广泛，掌握该句型结构非常重要，现作简单的介绍：Therebe句型的结构为“thereis/are+名词+介词短语”，其含义为“有某人或某物在某处”或某处有某人或某物”。Therebe为引导词，和be动词构成“有”这个概念。如：Thereisapictureonthewall.墙上有幅画。Therearethreepeopleinmyfamily.我家有三口人。在therebe结构中，be动词的形式由离它最近的那个名词的数来决定，即“
6、就近原则”。如：Thereissomewaterintheglass.杯子里有些水。Therearesomepeopleintheroom.房间里有些人。Therebe句型的疑问句式为“Is/Arethere+主语…？”其否定式为在be动词后直接加not.如：Isthereabookonthedesk?桌子上有一本书？Yes,thereis./No,thereisn’t.是的，有/不，没有。对therebe结构中的主语进行提问时，如果主语指物时，用what,指人时用who；对介词短语提问时，用where;对主语前的数字提问时用howmany或howm
7、uch.如：Howmanystudentsarethereinyourclass?在你们班里有多少名学生？2.人称代词主格和形容词性物主代词：我你，你们她他它我们他们主格Iyousheheitwethey形容词性物主代词myyourherhisitsourtheir英语与生活链接英国人的姓氏英国人很长的一段时间里只有名而没有姓。直到16世纪姓氏的使用才广泛流行开来。英语姓氏的词源主要有：1.直接借用教名，如Clinton。2.在教名上加上表示血统关系的词缀，如-s,-son等。3.在教名前附加表示身份的词缀，如St-,De-,Du-。4.反映地名、地
8、貌或环境特征的，如Brook,Hill等。5.反映身份或职业的，如：Carpenter,Smith等。6.反
