第五章透镜及其应用.1透镜的教学设计

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1、5、1透镜 的教学设计教学目标： 知识与技能   1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； 2、知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 3、知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； 4、知道如何作凸透镜和凹透镜的光路图。 过程与方法 1、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。2、 让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程。 情感态度与价值观 1、让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐； 2、鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识； 3、鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰

2、辛等阻力，逐步超越自我。 重点难点： 重点：理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 难点：完成光线经透镜折射后的光路图。 教学方法：演示实验法、引导法   教学准备：透镜一组、老花镜、近视镜 教学过程： 一、引入新课 同学们，老师戴的眼镜和老爷爷看报纸用的放大镜一样吗？ 二、新课教学（一）、凸透镜和凹透镜 凸透镜：中间厚，边缘薄；凹透镜：中间薄，边缘后。ABCDEF（二）透镜的主光轴和光心主光轴：透镜的两个表面对应球心的连线就是透镜的主光轴简称主轴 光心：主光轴上有个特殊的点，光通过它时传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。即是通过光心的光传播方向不变。  （三

3、）、透镜对光的作用1.凸透镜： 【演示实验】 （1）让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。 结论：凸透镜对光有会聚作用（2）观察光通过凸透镜后的折射后相交的情况。焦点（F）：平行于主轴的平行光通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫做凸透镜的焦点。两个焦距（f）：焦点到光心的距离。（3）对会聚作用的理解：折射后的光线相对于入射光线靠拢了一些，最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．凸透镜对所有光线都起会聚作用。2.凹透镜【演示实验】（1）让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。 结论：凸透镜对光有会聚作用（2）观察光通过凹透镜

4、后的折射光线反向延长的相交情况。凹透镜有两个虚焦点。（3）对发散作用的理解：折射后的光束相对于入射光发散了一些．最终的光线可能交于一点、也可能不交于一点．凹透镜对所有光线都起发散作用。（四）三条特殊光线1.凸透镜的三条特殊光线2.凹透镜的三条特殊光线三、小结1．两种透镜：凸透镜和凹透镜；2．几个基本概念:光心、主光轴、焦点、焦距；3．透镜对光线的作用：　凸透镜对光线有会聚作用,又叫会聚透镜。　凹透镜对光线有发散作用,又叫发散透镜。4.透镜的三条特殊光线四、练习1．给你一个透镜，你能用哪些方法去判断他是凸透镜还是凹透镜？2．太阳本身就是一个巨大的光源，当太阳光射到地面时，

5、我们就可以把它看做平行光。那么同学们能不能想办法利用太阳光粗测凸透镜的焦距呢？3.课本P93第1题。五、作业课本P93第2、3题六、教学反思通过这节课大部分学生基本上掌握凸透镜和凹透镜的种类、光心、主光轴、焦点、焦距、凸透镜对光线有会聚作用和凹透镜对光线有发散作用，但对于完成光线经透镜折射后的光路图需通过练习来巩固。教师应组织学生进行实验且讨论、交流自己的探究过程和实验方法，帮助他们总结提高，从而使学生找到一条进行科学探究的正确途径和方法，提高学生的探究能力。教师引入新课不到位，教师语速太快，黑板字太小，画图画得太小。没有提醒个别学生应认真上课。