用刻度尺测量长度

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1、用刻度尺测量长度学校：中牟县狼城岗镇中学备课人：孙学亮课题：用刻度尺测量长度教材来源：人教版八年级物理上册教学对象：八年级学生教学目标及制定依据：【课标依据】课程标准的相关要求【教材分析】本节课是学习长度测量的一节实验课，内容较为简单但是测量结果不容易掌握，需要好好学习并加以理解。教学重点：1.了解量程、分度值的定义，能正确认识刻度尺。2.会正确使用刻度尺测量物体的长度。3.会正确记录测量结果。教学难点：1.正确读取和记录测量结果。2.对估读到分度值下一位的理解。【学情分析】学生在学习《长度和时间的测量》知识之前，已经学习过了刻度尺以及长度不同单

2、位之间的换算，对生活中刻度尺的使用有了一定的了解，这些都为本节课的学习打下了基础。【教学目标】知识与技能1.通过实践，学习测量长度的基本技能。2.能根据日常经验或自然现象粗略估测长度，会使用适当的工具测量长度。过程与方法实验探究、分组合作。情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略长度，会使用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。评价任务：《基础训练》课堂练习教学过程【教学准备】游标卡尺、刻度尺、长方体木块、多媒体课件。【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。【学

3、法指导】通过对长度测量的学习，指导学生掌握测量长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。一.新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度的测量，探究物体的运动规律时也需要进行长度的测量。那么，长度是怎样测量呢？这节课我们就来学习长度的测量。课件展示课题：长度的测量二.学习目标课件展示学习目标，学生自学，了解这节课的学习目标。1.知道长度的基本单位，会进行常用长度单位的换算。2.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。三.新课教学（一）测量单位教师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身

4、边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。课件展示：在国际单位制中，长度的基本单位为米（m），时间的基本单位为秒（s）。教师：同学们，除了“米”这个单位，你们知道长度还有哪些单位？学生回答。课件展示长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。教师：长度单位之间的换算关系，你们知道吗？学生回答。课件展示长度单位的换算关系：课件展示反馈练习：1μm＝

5、mm18km＝m130nm＝m10dm＝mm2×102cm＝m78mm＝m（二）测量活动1.认识刻度尺教师：通常我们测量物体的长度用什么工具？学生回答。课件展示实验室测量长度的工具：刻度尺测量长度的其他工具：游标卡尺、螺旋测微器等重点介绍：a零刻度线b单位c量程d分度值量程：测量工具的测量范围分度值：相邻两刻度线之间的长度，决定了测量的精确程度。2.练习用刻度尺测量长度步骤：a选用合适的刻度尺b正确放置刻度尺c看，视线要正对刻度线d读，刻度尺要估读到分度值的下一位，重点讲解e记，测量结果由数值和单位组成活动1：用刻度尺测长度让学生用刻度尺测量物理

6、课本的长和宽，把测量结果填在课本P12表格的第1次中，教师巡视。让部分学生回答测量结果。教师：为什么测量的数据有所不同？以小组为单位讨论用什么方法才能测量准确？学生分组讨论，然后回答。学生总结测量长度的方法，教师评价。课件展示正确使用刻度尺的方法：（1）刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。（2）读数时视线要与尺面垂直。（3）要估读到分度值的下一位数，并记下单位。（4）多次测量取平均值。教师将正确使用刻度尺的方法逐条给学生讲解。学生再按正确的测量方法把物理课本的不同位子的长和宽测量三次，把测量结果填在课本P12表格的第1次、第2次、第3次中，

7、然后算出平均值。活动2：长度的估测学生阅读课本内容，了解怎样对物体的长度进行估测。然后对教室内黑板的长度和宽度，自己中指的长度，一手拃的长度进行估测和实测，比较测量结果。四.归纳小结与学习过程评价问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生回答。教师：请同学们课后对这节课的学习过程进行评价。当堂检测见ppt布置作业：《基础训练》课后巩固板书设计长度的测量（一）认识刻度尺（二）用刻度尺测量长度的步骤（1）刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。（2）读数时视线要与尺面垂直。（3）要估读到分度值的下一位数，并记下单位。（4）多次测量取平均值。教学反思