第2节　声音的特征

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1、信息技术应用成果要求作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式

2、的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求：1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：声音的特性姓名：李林工作单位

3、：四川省岳池县顾县中学学科年级：八年级上册物理教材版本：人教版一、教学内容和来源本课题来源于人教版八年级上册物理第二章《声现象》第二节《声音的特性》，这节比较重要。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。二、教学目标1、知识与技能（1）了解声音的特性。（2）知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的声音的音色不同。2、过程与方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3、情感态度与价值观体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加

4、热爱世界，热爱科学。三、学习者特征分析八年级学生刚刚接触物理学科，对物理学科还不是很了解，也不知道要怎样进行学习，但对物理学科保持有好奇新鲜的感觉，也充满了兴趣和探究的心理。本节内容声现象跟学生生活十分接近，同学们每天都在读书，说话，都离不开声现象，所以在对本节的教学中，尽量用同学们所熟悉的音乐，乐器声来跟他们讲解，让他们平时注意多留意观察，倾听生活中的声现象，以帮助他们理解和掌握声音的特性。四、教学策略选择与设计本课题的设计从同学们日常生活中对声音的感性认识入手，教学中尽量让学生体验具有不同特性的声音有什么不同，在此基础上再把声音的音调，响度，音色这几个特性讲解清楚，

5、并且让学生动手做一些力所能及的小实验，体验声音的不同特性，加深对声音的特性的理解。五、教学重点及难点教学重点：（1）理解决定音调、响度、音色的因素；（2）、理解音调、响度和音色的区别。教学难点：解释生活中与声音特性有关的现象。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）音调情景设置：方案1、用吉他（或者二胡）弹出几个不同的音。请同学们仔细倾听老师通过实验发出的声音为了让学生体验什么是音调方案2、用相同大小的力，敲击两个盛水量不一样的水杯。提出问题：听到的声音有什么不同？请学生进行交流讨论自然进入声音特性的教学实验方案：观察锯条（或者刚尺）露出桌面长短不同时，振动快慢的

6、不同。提醒学生注意观察：尺子露出桌面长短不同时，振动的快慢不同。让学生知道音调决定于发声体振动的快慢（即频率）（二）响度1、提出问题猜想与假设怎样才能使物体振动发出的声音更响？2、进行实验和观察方案1：用大小不同的力度敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同3、归纳和总结（三）音色1、情景设计方案1：在讲桌后（不让学生看见）敲响铜锣、摇动响铃，请同学们说出所听到的声音是由什么物体振动所发出的？2、教师提问：我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？3、总结：声音的音色是由发声体本身决定的4、课堂练习1、学生会想到应该是物体振动的幅度更加大些，让学生想一想有哪些切

7、实可行的实验可以来证实自己的猜想2、让学生观察实验，思考讨论。并得出结论。3、请学生说说观察的实验现象和探究结果。4、达成共识：振动幅度越大，声音响度越大；振动幅度越小，声音响度越小。学生仔细听声音，并辨别是什么物体振动发出声音的？学生会联系生活中的一些现象来思考引出音色的概念，让学生感知音色的含义。让学生当堂完成检查学生的学习效果七、教学评价设计1、对学生的积极思考和观察讨论予以肯定。2、给表现得好的小组加分。3、评出本节课最佳表现小组。八、板书设计声音的特性：1、音调：（1）什么是音调？（2）决定因素：2、响度：（1）什么是响度？（2