物态变化单元复习课

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1、《物态变化》单元复习课教学设计葫芦岛市建昌县第一初级中学李学亮课题《物态变化》单元复习授课教师李学亮授课班级八年八班授课时间10月27日教学目标1.知识目标：知道温度是表示物体冷热程度的物理量。理解六种物态变化的概念，及相关图像表示的具体信息2.能力目标：会正确使用温度计测量温度、能分辨各种物态变化、掌握物态变化的条件以及过程中的吸、放热现象。能用物态变化解释有关的热现象。3.情感目标：培养学生实事求是的精神，增强学生珍惜合理利用水资源的意识教材分析八年级第三章《物态变化》是初中物理热学的重点基础知识。与前几章无必然联系，但是后续学习热学的基础。学情分析经过两章的学习，学生对物理这一学

2、科日渐熟悉。具有一定的实验操作及归纳能力。本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。教学重点1．温度计的原理及使用方法；2．晶体的熔化和凝固过程，液体的沸腾过程中吸、放热情况及温度特点教学难点晶体熔化凝固，及液体沸腾条件的理解课堂类型复习课辅助手段PPT课件导学案温度计烧杯，酒精，纱布等教学内容和过程：教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备教师提前一天下发学案对本章基础

3、知识进行填写------落实双基，智慧之花芬芳馥郁督促学生注重双基，梳理相关知识激趣导入利用魔术“烧不坏的纱布”，创设情境导入学生欣赏，与现有经验发生冲突，感受物态变化现象的神奇魔术创境，激趣导入知识梳理用PPT展示本章知识提纲，引导学生以小组合作的方式梳理本章知识，充分调动学生小组汇报的热情,并适时加以补充、更正各小组选派代表带领全班同学梳理各节知识第一组：温度计的复习（教师准备三种温度计）。温度计的原理、种类、使用方法、注意事项。第二组：熔化凝固知识点。学生可画图像进行讲解，并提问：各段物质所处的状态。老师点拨：晶体的熔点和凝固点是同一个温度。第三组：汽化液化知识点。主要对比蒸发和

4、沸腾的相同点和不同点来进行复习。液化实例是重点内容，需要加以强化记忆。第四组：：升华凝华知识点。升华、凝华概念，实例是重点内容，需要进行列举强化记忆。教师补充：霜前冷的原因，因为下霜的过程是凝华的过程，要放出热量，所以相对于下霜时，下霜之前冷一些。充分发挥学生的主体地位，让全班同学都积极投入其中典例精析归纳策略引导学生分析典型例题，明确相应题型解题策略典型例题演练，明确所考知识点，学生讨论总结解题策略。典例一、温度计的使用例1下面关于常用温度计的使用中,错误的是()A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸

5、没在液体中D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数解题策略：：熟练掌握温度计使用原则：一选、二放、三等、四读、五记，六取典例二、物态变化的辨析例2“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（）A、“缥缈的雾”是汽化现象B、“晶莹的露”是液化现象C、“凝重的霜”是凝固现象D、“轻柔的雪”是熔化现象总结是一种最高效的学习方法，学以致用，激发学生学习热情，体会成功的喜悦解题策略：判断物态变化的种类可先明确物质的始、末状态，再运用各物态变化的含义加以判断典例三.物态变化的特点及条件例3、如图所示，把盛有碎冰块的大试管

6、插入烧杯里的碎冰块中时，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（）A.熔化一部分B.全部熔化C.一点儿也不熔化D.无法判断解题策略：深刻理解各物态变化的温度特点及条件，合理的加以分析典例四、实验探究与图像分析例4.某物理小组的同学用如图4所示的装置来研究水的沸腾。从点燃酒精灯加热开始计时，当液体中有气泡上升时，每隔1min记录水的温度如下表所示：时间/min····1112131415温度/℃····9596979898时间/min1617181920····温度/℃9895989898····（1）某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如

7、图5中A、B所示，则图中是水沸腾前的情况，图中是水沸腾时的情况；（2）从记录的数据看出，在某一次观察记录中明显错误的是第分钟时的数据；（3）从记录数据可得出的结论是：此时水的沸腾的温度为℃，水在沸腾过程中温度.(选填“升高”、“不变”或“降低”)；（4）在这次实验中，发现从开始加热到沸腾的这段时间过长。为了缩短实验的时间，可以采取的措施是　　　　　　　　______________________________________________