测物质的密度

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1、教学准备1.  教学目标知识与技能1.通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；2.学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。情感态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。2.通过探究活动中的

2、交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神。敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。2.  教学重点/难点【教学重点】学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。【教学难点】使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。3.  教学用具天平、量筒、烧杯、石块4.  标签【教学方法】实验、归纳、对比  教学过程一、引入新课1．复习提问：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺

3、却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.二、新课教学1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=25px3。学生观察量筒的量程和最小刻度值。学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水

4、银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测因体的体积。1． 学生分组实验：测石块的密度提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：这了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。学生实验操作。2． 学生分组实验：测盐水的密度提问：测盐水的密度的步骤是什么？教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。    

5、（2）为了计算方法，盐水的体积应尽量取整数。学生实验操作。把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。3． 讨论课本：想想议议  课堂小结你的收获是？  课后习题1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 (   )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2、在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是(    )①计算铁块的体积；②记录

6、铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥   C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3、在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图8甲所示，则矿石的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的

7、量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为__________千克／米3.  板书第3节 测量物质的密度1．实验目的：用天平和量筒测固体和液体的密度2．实验原理：据密度公式：3．实验器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水。4．实验步骤：5．误差分析：