物态变化专题复习课

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1、物态变化专题复习教学设计藁城七中周芳【设计思想】我打算利用两个课时的时间复习物态变化一章，第一课时主要复习物态变化的知识以及实验，第二课时主要以习题为主复习这些知识的的应用，熟悉中考题型。使学生对这章知识有个整体性的归纳。突出重点，突破难点，抓住关键和考点。为提高复习效率，让学生对学科基础知识烂熟于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用。本章内容属于课标内容的第一主题“物质”中的二级主题。课程标准有关内容要求如下：①能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。

2、②有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。③能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。④会测量温度。能说出生活环境中常见的温度值。尝试对环境温度问题发表自己的见解。⑤通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。⑥能用水和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。有节约用水的意识。[三维目标][知识与技能]1.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华2.知道一些物质的熔点，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。3

3、.知道蒸发可以致冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。4.会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。5.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。[过程与方法]1.在观察中尝试发现问题、提出问题2.感知发生熔化和凝固的条件。学习根据实验数据做出物理图像的方法。3.回忆水沸腾时的温度特点的探究过程。[情感、态度与价值观]1.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合2.感悟物态变化在物质世界和促进人类文明中的巨大作用。重点：1.探

4、究固体熔化过程的规律。2.探究水沸腾的规律难点：1.水循环中的物态变化2.实验数据的图像转换方法3.水沸腾的温度（沸点）与气压的关系。教学过程：一、【引言】播放几张物态变化的图片。我们生活在物态变化的世界里，这节课我们把这章内容复习一下。二、知识梳理点拨归纳在上节课中留的作业是总结六种物态变化以及对应的生活中现象，展示学生的作业指出优缺点，【教师】播放下面图片【学生活动】在笔记本上完成下表的填写【教师总结】吸热放热的规律，蒸发与沸腾的异同如下表： 沸腾蒸发不同点发生条件在一定温度（沸点)下进行在任何温度下

5、进行发生部位在液体的内部和表面只在液体表面汽化程度剧烈缓慢温度变化温度保持在沸点不变自身或周围物体的温度会降低相同点都是汽化现象,都吸热利用所学知识回答下面问题1、爸爸要晒麦子，你对他有没有好的建议，展示图片，学生纷纷举手回答。【学生总结】（1）把麦子摊开，增加表面积（2）晒在太阳底下，升高温度（3）放在通风的地方，加快表面的空气流通速度。三、必做实验突破1.练习使用温度计，指出温度计的原理，使用时注意事项。出示幻灯片（1）：（上面为熔化、沸腾的实验器材）。学生自己设计实验，教师引导将实验改进，加热物质改

6、为冰。水沸腾的实验烧杯改为试管。学生分组进行并行探究，然后学生全班交流。填写幻灯片上的表格，总结熔化、沸腾的知识点，以及晶体与非晶体的异同。【教师提出问题】利用所学知识回答下面问题1、高压锅：世界上第一只高压锅是1681年由法国的物理学家兼机械师丹尼斯·帕平（DenisPapin，1647—1712）发明的。高压锅的工作原理是利用了水的沸点随着压强的增大而升高的规律，提高烹饪过程中水的温度，达到特殊的烹饪效果。用高压锅烹煮食物能节约燃料并且节省时间，是因为……………()A．锅内气压大，液体沸点高B．锅内气

7、压大，液体沸点低C．锅内气压小，液体沸点高D．锅内气压小，液体沸点低2、下雪之后马路上有积雪影响通行，这时候就要用到了融雪剂，那么融雪剂是利用什么原理除去积雪的呢？引导学生利用所学知识解决问题。我们见的最多的物态变化物质是水，相继出示水循环图，分析、讨论各种物态变化现象（对各种物态变化进行一次及时反馈），反问是否要节约用水。介绍我国的水资源状况，强调要节约用水。四、演练巩固反馈评价【教师选择典型习题】学生动笔回答。1.将下列自然现象及相应物态变化用线连接起来。雾雪汽化露凝华霜液化雾凇升华冰花“白气”2．.

8、用温度计测量烧杯中的温度，图1所示的几种做法中正确的是（）图13．一杯充分混合的冰水混合物，放在100C的房间里,过一段时间后仍有少量的冰，则（）A.冰的温度不变，水的温度升高B.冰水温度都升高C.冰的温度升高，水的温度不变D.冰水温度都不变4．可以用铁锅来熔化锡，而不能用锡锅来熔化铁，这是因为（）A．铁比锡的硬度大B．铁比锡容易传热C．铁的熔点比锡高D．铁不能被烧化5．室内温度为20℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻