望远镜和显微镜

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1、5．4《显微镜和望远镜》课堂教学设计石家庄外国语学校初中物理苏春燕人民教育出版社（2011年版）电话：13503115243邮箱：13503115243@163.com【教学目标】1.知识与技能：了解显微镜、望远镜的基本结构和基本原理。2.过程与方法：1．通过动手实验观察，培养发散思维。　2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3.情感、态度、价值观：初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。培养学生观察与思考相结合的能力，使学生形成严谨认真的态度。让学生从物理走向生活，激发学习热情。做到学以致用，在学习中体会合作探究获得成

2、功的喜悦。【学情分析】本节是人民教育出版社《物理》八年级上第五章《透镜及其应用》的第5节。《显微镜和望远镜》分二部分，主要内容为“显微镜的结构及原理”，“望远镜的结构和原理”，安排一个学时。通过本单元前面内容的学习，同学们已经掌握了凸透镜的成像规律，学习本节，主要是对前面知识的应用，只是是两组透镜组合第一个透镜的像是第二个透镜的物，是学生较难理解，另外两次成像最终的什么像和两次成像的原理是学生较难理解的。【教学重点、难点】重点：知道显微镜和望远镜的基本结构。难点：利用凸透镜组合理解显微镜、望远镜的原理。【教学用具】自制显微镜、望远镜共20个（两人一个）

3、【教学方法】实验探究、合作交流、讨论、归纳总结【教学过程】1课时一、引入课题由四副图片显示显微镜、望远镜下的奇妙世界引入新课，激发学生们的好奇心和学习欲望。学习显微镜和望远镜用到了前面凸透镜成像规律，首先提问学生凸透镜成像规律，为探究显微镜、望远镜的原理奠定知识前提二、教学过程1、创设问题一普通的放大镜放大倍数有限，观看细胞需要显微镜，介绍显微镜的结构，提出问题，物镜和目镜是如何实现两次放大，达到放大要求的？学生活动一利用自制的显微镜，将焦距为5cm的凸透镜距离课本约6cm观察课本上字成放大清晰像，始终保持第一个透镜的位置不变，将大筒套到小筒外，调节第

4、二个透镜，再次出现更大清晰的像。要求：1）小组合作完成实验和填写项目纸显微镜内容，2）展示时，说明探显微镜实验记录1）第一个透镜到课本的距离cm，第一个透镜成立、、像相当于的原理；2）第二个透镜再次成像比第一次的像（大、小），以第一透镜的像为物第二透镜成立、、像，相当于的原理；3)显微镜经过次放大究结果并分析解释；【让学生进行自主探究，分组实验，老师巡回指导，学生将观察和讨论分析结果填到项目纸上，学生体验获得成功的喜悦。引导学生主动探究和构建知识】教师：学生展示探究结果，归纳总结，老师规范语言和结论，评价激励，拓展提升。总结显微镜物距成倒立、放大、实像

5、，相当于投影仪；目镜成正立、放大、虚像，相当于放大镜；*引导学生分析显微镜的光学原理图，进一步让学生理解显微镜物镜和目镜成像原理*介绍显微镜的发展历程和最新成果，拓展学生视野、激发学生的学习兴趣和培养学生科学探索精神*观看显微镜下的世界短片，使学生更加深入的了解微观世界2、创设问题二介绍课本上望远镜的结构图，让学生猜想望远镜物镜和目镜分别成什么像，小组讨论并把猜想结果填到项目纸上，展示猜想结果，并说明猜想的理由学生活动二指导学生用自制望远镜，通过调节两个透镜之间的距离观察远处的物体，验证猜想结果是否正确，进一步完善项目纸。望远镜实验记录1）望远镜的物镜

6、成立、、像，相当于的原理；2）望远镜的目镜成立、、像，相当于的原理；【交流展示】1）展示不同组的猜想结果，对不同的讨论实验解决2）最后用透镜成像规律解释3）通过望远镜光路原理图展示，统一大家的结论【归纳总结】望远镜由目镜和物镜构成，物镜的作用使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小、实像，目镜的作用相当于一个放大镜，成放大、正立、虚像；【本活动的目的是为解决本节开始提出的房间电路设计问题，主要是通过观察现象加以对比分析，让学生通过实验进行探索——找出并归纳出串联、并联电路的特点。重在培养学生的动手能力和实事求是的科学探索精神。】3、创设问题三为什么我们在望远

7、镜中看到木星的像远小于木星本身大小，我们却能看清它呢？学生活动三用自制望远镜，对比直接看物体和通过望远镜观察物体，远近、大小、清晰度是否有变化？教师：利用PPT图形讲解“视角”概念，学生合作完成下列内容填写视角1）视角与和有关，增大视角可看清物体；2）望远镜物镜成缩小像，但有（拉近、远离）效果，放大视角，目镜相当于放大镜再次（增大、减小）视角，看清远处的物体。【归纳总结】1）视角与物体大小和远近有关2）显微镜通过两次放大，两次增大视角，望远镜通过拉近和放大来增大视角*观看望远镜介绍短片，进一步了解望远镜【巩固练习】1、小明在用显微镜时，物镜和目镜的成像

8、情况是（　　）A．物镜成放大的实像，目镜成放大的虚像B．目镜成放大的实像，物镜成放大的虚像C．