开平七中冉姁老师《温度》

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1、《温度》教学设计开平市第七中学冉姁教学任务分析    本节课是热学的第一次课，内容与学生的生活比较贴近，以前在科学课上也有所接触，所以本节课通过学生自主探究，明白感觉是不可靠的，通过简易温度计的制作，加深学生对温度及温度计工作原理、使用方法的理解；通过游戏及实验，进一步提高学生学习物理知识的兴趣。教学目标：（1）理解温度是表示物体冷热程度的物理量。（2）掌握温度计的构造、原理、使用方法。（3）会制作简易温度计。教学重点：液体温度计的原理和摄氏温标。教学难点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。教学资源：温度计（40），烧杯120个，冷水，温水，热水，体温计（1）、ppt教学过程：

2、一、引入新课通过两张图片，让学生明白热的热的物体温度高，冷的物体温度低。引出温度的定义。【板书】温度【板书】定义：温度就是表示物体的冷热程度。二、进行新课（一）、温度游戏：准备一杯热水、一杯冷水、一杯温水，请同学们亲身体验温度的高低，并说明感觉 。教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要知道物体的准确温度，需要进行测量。引入温度计。（二）、温度计1、自制温度计在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，制成简易温度计。【实验】分别将自制温度计放入热水和冷水中，观察细管中水柱的位置有何变化？【讨论】你观察到了什么

3、现象？【设问】想想看，自制的温度计是根据什么原理来测量温度的？【总结】温度计的工作原理：常用的温度计是根据的规律制成的。【板书】温度计是根据液体的热胀冷缩的的规律制成的。展示生活中常用的温度计：实验室常用温度计、体温计、寒暑表等。2、常用温度计(1)构造学生观察自己实验台上的温度计的构造并叙述温度计由内径很细的玻璃管和下端的玻璃泡组成，玻璃泡和细管内有红色(或银白色)的液体。【板书】单位：摄氏度，符号℃【实验】你知道今天的气温是吗？读为【练习】1、我国漠河的最低气温为－52.3℃，这个温度值读为2、－52.3℃和－20℃那个温度高？【设问】你能否用“自制温度计”测出今天的温度？

4、（三）、摄氏温度【讨论】如何在“自制温度计”上标刻度？标准大气压下的冰水混合物标准大气压下的沸水100℃0℃【设问】在细管上的什么位置标0℃和100℃呢？【设问】　将0℃和100℃之间均匀地分成10个格，每格代表多少℃？【总结】摄氏温度是这样规定的在标准大气压下把规定为0℃，把规定为100℃。0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表【板书】在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃。常用温度计和自制温度计有什么不同？阅读课本P49页。（四）温度计的使用1、测量温度前：三认①．要认清它的②．要认清它的③．要认清它的【板书】使用前要认清温度计的量

5、程、零刻度线、分度值。2、测量温度时①．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要。②．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的。③．读数时温度计的玻璃泡要，视线要与温度计中液柱的液面。3、填写表格估计水的温度（℃）测量水的温度（℃）测量值与估计值的差值（℃）你的估测能力（准确、一般、较差）    （五）体温计体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为35～42℃。人的正常体温是37℃左右。【板书】体温计量程：35～42℃。【思考】为什么体温计可以离开人体后再读数？试着从书中找到答案。四、教学小结1．通过这节课的学习，你有什么收获？2．

6、还想知道什么问题？五、课堂检测1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。2．如图2所示，温度计的示数为_____℃。图140℃30图210℃203．某同学取出一支示数为39.7℃的体温计，没有甩而直接测量了自己的体温，若他实际体温是36.5℃，则他读出的结果应该是（）A、36.5℃B、39.7℃C、76.2℃D、无法确定六、布置作业1．“动手动脑学物理”P52（1、2）。2．请你写出自制温度计的方法及具体步骤，利用此温度计如何测沸水的温度？谈谈你的看法。七、板书设计温度（一）、温度定义：温度就是表示物体的冷热程度。（二）、温度计1、工作原理：温度计是根据液体的热胀冷缩的的规律

7、制成的。2、单位：摄氏度，符号℃（三）、摄氏温度的规定在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃。（四）、温度计的使用1、使用前要认清温度计的量程、零刻度线、分度值。2、测量温度时①．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。②．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。③．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。（五）体温计1、体温计量程：35～42℃。2、人的正常体温是37℃左右。