测量小石块的密度教学设计

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1、邢台市第四届探究性实验优质课评选活动探究性实验优质课题目探究测小石块密度的方法授课教师姓名:张贵强所在单位全称：内丘县第二中学辅导教师姓名：魏会军学段、学科：初中物理《探究测量小石块密度的方法》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）学习只用一种测量工具—测力计或天平或量筒测密度。（2）转换法的思维考虑模式。（3）探究多种方法测小石块密度。2、过程与方法在探究测量固体密度的过程中，学会使用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。3、情感态度与价值观在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物

2、质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。教学重点：1.进一步熟悉天平、测力计构造及其使用；学会用量筒测量液体、形状不规则固体体积的方法。2.探究多种方法测小石块密度。教学难点：（1）学习只用一种测量工具—测力计或天平或量筒测密度。（2）转换法的思维考虑模式。教学方法：1.边实验探究、边讨论、边归纳总结的启发式综合教学法。2.学生总结展示。课前准备：教师用（学生用）：天平、量筒、测力计、烧怀、溢水杯细线、小石块、砝码、水教学过程：一、导入新课师：同学们，在前面的物理课上我们大家一起进行过密度的测量，如何测量小石块密度呢

3、？生：用天平测质量，用量筒采用排水法测体积。师：同学们，现在观察所给实验器材能不能找到多种测小石块的密度的方法呢？生：能。二、讨论探究师：我们能不能一种测量工具测小石块的密度呢？生：…………..师：好！我们这节课和大家一起讨论的就是如何用多种方法测定小石块的密度师：大家回忆一下如何计算密度呢？师生一起回忆：ρ=m/v师：我们想想能不能利用这个公式来测定小石块的密度呢？生：可以师：那么要利用这个公式，我们将要怎么做呢？师生一起总结：需要找出公式中的m和v的值，也就是要找出石块的质量和体积师：怎么样才能知道石块的质量呢？生：用天平称

4、很好，那么大家要注意天平的正确使用方法。那么要怎么样才能测出石块的体积呢？生：……….师：观察实验台提供的器材找出测力工具生：天平、量筒、测力计师：其他器材?生:溢水杯、烧杯、水………师：对于水来说知道质量可代换体积等，同学有什么想法？生：………师：分组讨论，根据器材制定本组测小石块密度的方案。生：………总结展示各组方案。三、设计方案方案一：用天平和量筒用排水法分别测质量和体积代入公式ρ=m/v计算。方案二：只用天平测：用天平测质量，借助溢水杯和烧杯测同体积水质量，代换石块体积测密度。方案三：只用量筒测：用量筒测体积借助溢水杯和

5、烧杯测同体积水质量，代换石块体积，借助烧杯在溢水杯中漂浮测排出水体积代换质量测密度。方案四：只用测力计测：用测力计测重力和浸没在水中拉力，用公式G=mg代换质量，用阿基米德原理代换石块体积测密度。其他方案:-------表格设计：据不同方案设计记录表格测量物体实验原理需测的物理量实验器材设计思路实验数据处理四、我能参与接下来，我们动手来做一做：测量你手边的小石块的密度。（用各组方案进行实验）1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、各小组动

6、手来做一做：测量你手边的小石块的密度学生动手做实验，老师巡回指导，发现问题及时指导师：好了，你们测出了石块的质量和体积了吗？六、数据分析师：好，现在我们交流汇报一下数据，有什么问题，其他小组帮助解决一下。（数据会有差别，师生共分析产生差别的原因）。展示各自测量方案的数据。七、延伸拓展1、根据今天的实验探究，你能否设计出测量液体密度的方法，课下各小组讨论后形成探究方案，看哪个组设计的最科学、最合理。八、布置作业：1.将你的探究方案、探究结果和误差产生的原因整理成一份探究报告，并在报告中提出你对实验方案改进意见，总结出本次实验探究吸

7、取的经验教训。2.总结测小石块密度的方法。板书设计：实验课题：探究测量小石块的密度的方法实验目的：测量小石块的密度的多种方法实验原理：密度公式ρ=m/v实验器材：天平、量筒、测力计、溢水杯、烧怀、小石块、细线、砝码、水实验步骤：例如1、用天平测量小石块的质量2、用量筒测量小石块的体积，V石=V排，即V石=V2-V13、将测得的质量和体积代入公式ρ=m/v中，计算得出小石块的密度4、实验数据处理：各自方案具体步骤课堂设计思想、媒体设计思路：由于这节课是实验探究课，应主要通过师生之间、生生之间的讨论、思考、探究、动手操作来突出重点（

8、多种测小石块的密度的方法），突破难点（ 代换的思维）、完成教学目标。信息技术的应用不可缺少，但也不宜过多，信息技术的应用应定位为辅助学生理清探究思路、明确要思考的问题，提高课堂效率和效益。课堂教学结构流程图：用问题和实物导入新课通过师生之间、生生之间的讨论、思考