平面镜成像实验课

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1、《平面镜成像》教案一、教材分析:  教材的地位和作用。“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。二、教学目标（一）知识与技能：1．在实验探究中知道平面镜成像的特点2．了解平面镜成像规律的应用。（二）过程与方法：1．在实验探究中学会设计实验方案，选择实验器材，并能用自己的语言对实验现象作出总结。2．能根

2、据平面镜成像的特点，设计和制作实用的仪器，应用到生产和生活中去。（三）、情感、态度与价值观通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强同学们热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感三、教学重难点重点1.用科学探究法探究平面镜成像的特点  2.培养学生的设计实验、归纳总结的能力难点1.用科学探究法探究平面镜成像的特点  2.平面镜所成的像是虚像四、教学方法科学探究法，观察法，讲授法五、教学用具平面镜成像实验器、方格纸、刻度尺、透明玻璃板、平面镜、课件、多媒体设备。六、教学过程：（一）由多媒体课件《淘气的小

3、猫》引出问题：“这只小猫在和谁玩呢？”“它的像！”像是我们生活中常见的现象，比如镜中的小孩，泰姬陵在水中的倒影。同时多媒体打出图片。（二）师生共同探究平面镜成像的特点。1． 提出问题：平面镜成像有什么特点？2． 猜想：（1）像可能与物体的大小相等（2）像可能与物体的形状相同（3）像可能与物体到平面镜的距离相等（4）像与物体方向可能相反（5）像与物体颜色、亮度可能相同……   重点探究平面镜成像中的大小关系，位置关系3．制定计划与设计实验（1）在桌面上铺一张白纸纸，纸上垂直放置一块玻璃板，作为平面镜。在纸上记下

4、平面镜的位置。（2）把一个物体放置在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿另一个大小完全相同的物体，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那个物体的像重合。这个位置就是前面那个物体的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察物体的大小和它的像的大小是否相同。移动物体，重做实验。（3）移去玻璃背后的物体，在其所在的位置放上光屏，看光屏上能否接收到像？（4）用直线把每次实验中物体和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。　（

5、5）把测量结果填写下表中。次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物大小比较（放大或缩小）123教师巡视，视各组不同情况进行针对性指导4．分析，论证与总结①让实验合作小组汇报其探究过程及探究结果 ②形成共识：平面镜成像的特点：1.像与物体的大小相等；2.像与物体到镜面的距离相等；3.像与物体的连线与镜面垂直；（三）介绍虚像在物理学中，我们把这种看得见，但是不能承接在光屏上的像叫虚像。所以平面镜所成的像是虚像。（四）实验反思你们小组在实验过程中出现了哪些意外情况，你是怎么解释的？（五）游戏巩固为了加

6、深同学们对平面镜成像特点的印象，我们一起来做一个小游戏：一人站在镜子前照镜子，另一人做他的像，他的像该怎么办呢？（六）知识应用 1．物体在平面镜中所成的像的大小与（    ）  A．物体到平面镜的距离有关   B．平面镜的大小有关   C．物体的大小有关   D．物体放的角度有关   2．在距离平面镜8cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距平面镜 cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动_cm。 3．某人从远处走近一穿衣镜时，他在镜中的像以及人和像间的距离将（    ）   A．像变大，人和像间的距离变大   

7、B．像变大，人和像间的距离变小   C．像不变，人和像间的距离不变   D．像不变，人和像间的距离变小（七）小结：你有什么收获？（八）板书设计平面镜成像的特点 1．像与物体的大小相等；2．像与物体到镜面的距离相等；3．像与物体的连线与镜面垂直；4．平面镜所成的像是虚像。    实验名称：探究平面镜成像的特点【提出问题】平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？平面镜成像有哪些特点？【猜想或假设】1、。2、。3、。【设计实验】1、在桌面上铺一张方格纸，纸上垂直放置一块玻璃板，作为平面镜。在纸上记

8、下平面镜的位置。2、把一个物体放置在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿另一个大小完全相同的物体，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那个物体的像重合。这个位置就是前面那个物体的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察物体的大小和它的像的大小是否相同。移动物体，重做实验。3、移去玻璃背后的物体，在其所在的位置放上光屏，看光屏上能否接收到像？4、用直线把每次实验中物体和它的像的位