平面镜镜成像

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1、介休三中八年级物理集体备课教学设计课题平面镜成像课型新课授课时间2015.10.30主备人刘海萍授课.班级课时参与备课教师教师寄语勤动手，善观察，相信你就是最棒的三维目标知识与技能：1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。过程与方法：1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2、观察实验现象，感知虚像的含意。情感、态度、价值观:能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响。教学重点及难点重点：平面镜成像的特点难点：利用平面镜解决问题教学用具玻璃板、支架、两根完全相同

2、的蜡烛、A4纸、刻度尺、三角板教学流程：体现“一三四三”、“十六字”四环节课改模式，“让一让”理念一、视频激趣，引入新课：学生观看视频，教师提出问题引入新课：平面镜成像。.你每天都要照镜子，你发现像和物的大小、像到平面镜和物到平面镜的距离之间有什么关系呢？二、合作探究：（一）平面镜成像特点：1、提出问题：平面镜成像有什么特点呢？2、猜想：。3、设计实验：自学：请同学们阅读课本77页实验部分，用“”画出实验器材以及用序号1、2、…标出实验步骤小组长复述实验步骤，组员聆听并纠正错误4、进行实验，收集数据：次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像和蜡烛的大小关系

3、1235、得出结论：平面镜成像特点：平面镜所成的像的大小与物体的大小。像和物到平面镜的距离。像和物的连线与镜面。像和物关于平面镜。6、交流与评估:为什么用玻璃板代替平面镜实验？为什么要使用两根完全相同的蜡烛？实验中是怎样确定像的位置的？补充修订④为什么我们要进行多次实验？⑤实验过程中你还发现了什么现象或问题？（二）、教师提出问题：把一张A4放在玻璃板后的烛焰上，纸上有像吗？为什么？（学生回答）教师利用课件展示虚像形成的过程。———平面镜成像原理。（三）、平面镜的应用：学生展示搜集的图片或视频，并说出平面镜有哪些应用。（四）、小结：完善板书三、当堂检测：1、小明身高1.6m,站在平

4、面镜1.5m处，镜中的像高m,像到镜面的距离m,人与像的距离为m.镜中的像是（虚/实像）2、作出图中物体AB在平面镜中的像AB课后作业:1.完成课本80页1.2.3.4.5.2.导学案91、92页补充修订板书设计平面镜成像：一、平面镜成像特点：二、虚像三、平面镜的应用课后反思集体反思：个人反思：审定人：介休三中八年级物理学生课堂学习导学案老师寄语勤动手，善观察，相信你就是最棒的学习目标1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。课题平面镜成像课型新课授课时间10.30授课教师刘海萍学习流程课前预习（独立完成）：1、镜子、平静的水面、光滑的地板等都可以成为

5、平面镜，我们从平面镜中观察到的叫物体的。2、做一做，想一想，填一填。照镜子，观察镜子中自己的一举一动：镜子里面真的（有/没有)一个你，镜子中的你在平面镜的什么位置？镜子中的你和你本身大小（相等/不相等）当你走进平面镜时，镜中的你（远离/靠近）平面镜，镜中的你的大小（变大，变小或不变）④当你正对平面镜举起右手时，镜中的你举起的是（右手/左手）课中：一.(一）合作探究：平面镜成像特点：1、提出问题：平面镜成像有什么特点呢？2、猜想：。3、设计实验：自学：请同学们阅读课本77页实验部分，用画出实验器材以及用序号1、2、…标出实验步骤。小组长复述实验步骤，组员聆听并纠正错误。4、进行实验

6、，收集数据：次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像和蜡烛的大小关系1235、得出结论：平面镜成像特点：平面镜所成的像的大小与物体的大小。像和物到平面镜的距离。像和物的连线与镜面。像和物关于平面镜。6、交流与评估:为什么用玻璃板代替平面镜实验？为什么要使用两根完全相同的蜡烛？实验中是怎样确定像的位置的？④为什么我们要进行多次实验？⑤实验过程中你还发现了什么现象或问题？(二)、虚像：把一张A4放在玻璃板后的“烛焰”上，纸上有像吗？为什么？（三）、平面镜的应用：三、当堂检测：1、小明身高1.6m,站在平面镜1.5m处，镜中的像高m,像到镜面的距离m,人与像的距

7、离为m.镜中的像是（虚/实像）2、作出图中物体AB在平面镜中的像AB课后作业:1.完成课本80页1.2.3.4.5.2.导学案91、92页我的收获