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时间:2019-08-01
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1、-------初中物理与信息技术整合课堂教学设计材料教学设计(人教版八年级物理第二章声现象第一节声音的产生与传播)单位:广东省佛山市南海区石门实验学校姓名:潘锦文时间:2017年6月第二章声现象第1节声音的产生与传播教学设计课题《2.1声音的产生与传播》1课时课型新授课教材简析在第一章学习机械运动的基础上,本节让学生接触声学的初步知识。声现象是自然界中的常见现象,而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。让学生在探究物理现象的同时,激发他们学习物理的兴趣,初步培养他们观察物理现象、应用物理
2、知识解释现象的能力,为后续的科学探究活动打下基础。本节教学内容由“声音的产生”“声音的传播”和“声速”三部分内容组成。教材按照科学探究的要素对声音是如何产生的直接提出问题,接着通过实验探究,引导学生动手体验思考,意在给学生创设问题情景,启发学生思维,找到发声体的共同特征。教材对于唱片、磁带是如何通过科学技术记录、保存、重现声音的介绍,可以让学生体会到科学的价值及学习物理的意义。声音的传播是本节课的另一个重点内容,教材安排了探究活动,在进行探究时,可以向学生介绍探究物理问题所经历的过程,即提出问题→猜想
3、与假设→实验检验→得出结论,然后让学生沿着这个思路开展探究活动。让学生在猜想、讨论的基础上,多让学生参与一些探究活动,尽可能地发挥学生的主动性。在获取知识的同时,也激发起学生学习物理知识的兴趣,初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。而在声音的速度教学中培养学生认真阅读课本的能力,并对课本的小资料相应的数据要学会分析推理,培养学生的理解阅读能力和思维分析的习惯。同时讲解了回声的产生和利用回声解释生活的一些现象。同时课后有sts科学世界介绍我们是如何听到声音的。在后面的动手动
4、脑学物理中针对教学内容的三方面进行考察,同时利用上一章的机械运动的公式V=S/t变形来进行简单的计算。设计理念方法手段本节设计是以信息化技术为手段与问题式启发课堂整合模式来设计的,同时通过与手机构建课堂的演示来实施教学,大大提高了课堂效率。主要表现如下:1、利用课堂作为平台,把上课即时做的习题、笔记、实验过程等通过手机---电脑-----投影等多媒体联系起来,实时掌握学生学习动态。同时,学生中出现一些典型的错误也即时反馈出来,有利于即时纠正。2、借助网络通过老师用手机与手提电脑建立联系,把学生上课的实
5、时动态拍成照片、视频,然后再通过手机作为平台展示出来,使得课堂效率和演示度大大提高。3、本节课也是一节很好的探究课,因此在设计这节课时,力求体现探究过程,在教师的指导下,在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论,使学生从“学会”转化成“会学”,成为学习的真正主人。4、同时在课程的引入方面融入了创客教育的STEAM教育理念和TRIZ萃智理论,“STEAM”教育即综合科学(S)的力量,技术(T)的创新,工程(E)的巧妙,艺术(A)的美感和数学(M)的严谨让学生全面学习,而TRIZ萃智理论即是抛开客观现实
6、的限制充分发挥孩子们的想象力,二者的结合相辅相成,通过教学,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。5、借助Arduino开源芯片创作新的创客作品,寓教于乐6、通过思维导图的形式进行教学,促进学生的思维条理性。教学目标知识1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。教具多媒体课件、手机终端、手机支架、自制水果钢琴教具、自制超声波身高仪、usb摄像头、水槽、军鼓、吉他、三支不同长短的试管等。能力1.通过
7、观察和实验,探究声音产生和传播的条件,培养学生初步研究问题的方法。2.通过实验探究活动,锻炼学生初步的观察和实验能力。情感1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。重点难点教学重点:通过观察和实验,探究声音的产生和传播。教学难点:做好液体可以传声的实验。教学方法实验探究法创新点:1、用手机当做摄像头功能及时反馈到课室大屏幕,同时也用手
8、机控制ppt进行程序的切换)2、学生回答随机抽取学号,限时作答3、融入了STEAM教育理念和TRIZ萃智理论和自制的演示作品4、借助Arduino开源芯片创作新的创客作品,寓教于乐。教学环节活动时间教学内容教师活动和启发问题式发问内容学生活动媒体类型启发任务达成目标课前活动静心专注指导科代表完成领读工作后听段小音乐进入课堂学习的状态课前读课文聆听音乐课本媒体音乐大声读书聆听环节一启发引入4min30s【多乐趣的声音】引导学生知道声音在生活中是很多乐趣的。
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