复习课《机械运动》说课稿

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1、《机械运动概念复习》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是二号选手。今天我说课的内容是新人教版八年级物理上册第一章机械运动概念复习。本次说课包括五个部分：说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计、说评价反思。一、说教材1、教材的地位和作用机械运动是初中学生接触物理的初始章节，对促进其学习物理的积极性和激发学生的探索欲望有重要的作用。本章内容是今后学习运动和力等知识的基础，熟练掌握本章知识对学好整个力学起着至关重要的作用。 本章构建了科学合理的知识结构，从长度测量入手，通过生活中常见的运动实例分析，带领学生逐渐解开运动的实质。根据上述教材分析与学

2、生已有的知识基础和认知能力，我确定了以下三维教学目标。 2、教学目标（1）知识与技能①会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。 ②能用实例解释机械运动及其相对性。 ③能用速度描述物体运动的快慢，能用速度公式进行简单计算。（2）过程与方法通过观察现象，实验探究等构建机械运动、参照物、速度等概念，掌握通常研究物理的方法。（3）情感态度与价值观①能用所学知识解决生活中有关机械运动的问题，感受物理与生活的关系。 ②通过运动和静止的相对性，体验事物的相对性。本着新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我制订了如下教学重难点。3、教学重难点重

3、点：构建知识体系，能用所学知识解决实际问题。难点：掌握研究物理的方法。为了突破教学重难点，使学生达到设定的教学目标，下面我来谈谈这节课的教法学法。二、说教法学法教法：本节课旨在帮助学生对全章知识点做一梳理，在预习的基础上，由学生根据问题归纳整理，教师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。 教学中通过课件创设情境，提出问题，设计实验，习题练习等多种形式的教学方法，引导学生独立思考，自主合作探究，充分体现“以学生为主体，以教师为主导”的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生学习的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。

4、 学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学过程中要特别重视学法的指导。教学中教师利用课件展示图片，播放视频片段等，引导学生观察现象，分析实质，使学生在探索过程中分析能力、归纳推理能力得到提高。在指导学生解决经典例题时，多启发，多鼓励，让学生尽量多动脑，多动手，多交流，不断促进知识的正迁移。 根据我校的“三——162理想课堂教学模式”，教师是导学案的精心编写者，课堂教学的总导演、总设计师，课堂上老师只是欣赏者、评判者、激励者、参与者、指导者。我将教学程序设计为以下四个环节：自主学习、重点解析、总结归纳、反馈练习

5、。下面我来具体的说说教学程序。一、说教学程序（一）、自主学习课前学生根据导学案先自学，再交流，以小组为单位进行展示、点评，完成知识梳理。实现参与就有快乐，合作就会成功，行动就有收获。（二）、重点解析1、首先给出3个课堂活动。活动1：估测课桌的长宽高，让学生利用人体上的尺度进行估测；活动2：测量硬币的直径，学生通过交流讨论，寻找多种测量方法；活动3：用停表测1min内脉搏的跳动次数，加强停表的使用。2、引导学生思考问题“生活中哪些物体在运动？”从身边的事例入手，直观感受机械运动。老师展示图片（高山流水，奔驰的骏马，翱翔的飞机，嬉戏的小鸟等），引导学生观

6、察分析，得出机械运动的概念（物体位置的变化），加深学生印象。3、用多媒体课件播放视频片段，带领学生分析列车的运动，知道如何选择参照物。通过滑雪爱好者、观光缆车、航天飞行员、电梯等实例分析，发现“对同一物体，选择不同的参照物，运动的情况也不同”，得出“运动和静止的相对性”。4、通过观看体育运动视频，总结比较物体运动快慢的两种方法（相同时间比路程；相同路程比时间）。然后抛出一个问题“如果物体运动的路程不同，时间也不同，怎样描述运动的快慢？”如日常生活中常见的自行车与高速公路上的小轿车，它们的运动快慢明显不同。从而引出速度的概念（物体单位时间内通过的路程）

7、，根据定义推出公式，由公式得到单位。5、观察图片中甲乙两车的运动，知道直线运动的形式分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动，而生活中最常见的是变速运动，如自行车运动、赛车、越野训练等。6、经典例题解析，加强速度公式的运用。例1选自课本例题，在此基础上做了问题拓展，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。例2是生活中常见的交通标志牌问题，让学生认识速度计、明白标志牌的含义等，将物理与日常生活紧密联系。例3是火车过桥（山洞、隧道等）问题，重点让学生理解这类题型的总路程等于车身长+桥长。例4进一步巩固平均速度=总

8、路程÷总时间，理解平均速度与速度的平均值不是一回事。4个例题难度层层递增，符合学生的认知心理，达到分层教学的