初中物理教学设计---《声音的特性》

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1、初中物理教学设计---《声音的特性》宜安镇中学王军宇课型：新授课课时：1课时教学目标(1)知识与技能1、知道音调、响度、音色是声音的三个特征。2、知道响度与振幅有关，音调与频率有关。了解音色与发生体材料和结构有关。了解超声波和次声波。(2)过程与方法通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”，进一步掌握科学探究的方法。(3)情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点音调与响度的区别，探究决定音调、响度的因素．教学准

2、备教师：多媒体、钢尺、音叉、示波器、收音机、乒乓球、小鼓。学生：钢尺、梳子、注射器、橡皮筋。教学过程1、创设情景导入新课在本节课开始播放一段音乐家马友友演奏的乐曲，使学生在欣赏的同时感受到声音的美妙，尝试说出声音的一些特点，在生活中，你听过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜是什么原因呢？学生对问题很感兴趣，积极说出自己的而想法。声音有强弱、高低之分，根据生活经验蝴蝶翅膀振动的慢，蚊子翅膀振动的快。引入本节探究的内容。2、自学领悟明确目标同时明确全班学生的学习任务，而且要针对不同层次的学生声明个别任务。1、声音

3、的特性有哪些？2、频率的物理意义是什么？3、超声波和次声波的范围是多大？3、演示合作，探究新知（1）音调这一概念比较抽象，我播放了一段父女对唱的视频，让学生体会到声音是有高低之分的，什么因素决定音调的高低呢？实际中仅由教师去演示，学生并不容易听清声音。我将演示实验改为分组实验，将学生分成小组，人人都参与，将已经准备好的钢尺按在桌面上，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？在教师的指导下，观察实验现象，并对

4、实验现象进行描述：-----钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。-----钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。总结：音调是声音的高低，影响因素是振动的快慢。引入频率概念：物体每秒振动的次数。（描述物体振动的快慢）单位为赫兹，简称赫，符号Hz。高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。介绍动物听到的频率范围。猫：60～65000Hz，狗：15～50000Hz，海豚上限150000Hz.为了刚好地了解振动发声的情况，我们可以将声音的波形在示波器上展示。分别把两个不同的音叉发出的声音

5、信号输入示波器，注意听音调的差别以及观察声音在波形上的区别。仔细听不同频率声音音调的高低，同时观察不同频率声音波形图的疏密。小组讨论并总结：频率低，波形图稀疏，频率高，波形图密集。把橡皮筋绑在纸板上模拟弦乐器，学生很容易猜想出音调与琴弦的长短、粗细、松紧有关，这是第一次用控制变量法进行探究，在探究过程中会有一些小组不会操作，所以我发挥小组间的交流互助，由成功小组向问题小组进行困难支援，共同完成实验。管乐器的探究是一难点，学生不易理解空气柱的长短，我们选择了注射器，切去针头来代替管乐器，改变空气柱的长短，得到不同的音调。（2）讲解

6、响度,教师演示分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面。学生辨别声音的变化；将正在发声的音叉轻触系在细绳的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度，使音叉发出不同的响度的声音。学生进行观察，通过交流分析总结，声音的响度与什么有关？归纳：物体的振幅越大，声音的响度越大，振幅越小，声音的响度越小。（3）在音色的教学中，带领学生进行小游戏辨别声音，全班同学闭上眼睛，找二名同学分别说一句话，让学生猜分别是哪位同学的声音。从而引入音色。同时用多媒体播放一些乐器，让学生辨别是什么乐器发出的声音。总结：音色是声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出的音色也不同

7、。4、课堂练习当堂检测一、辨析：音调响度音色（1）蚊子和牛相比，＿＿＿的音调高，＿＿＿的响度大（2）“震耳欲聋”是指声音的＿＿＿大“脆如银铃”是指声音的＿＿＿高“悦耳动听”是指声音的＿＿＿好二、检测（1）索契冬奥会开幕式上，女高音歌唱家安娜的歌声，倾倒了无数观众。“女高音”是指声音的（）A.响度大B.音色好C.音调高D.振幅大（2）音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为空气柱在______，吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的______。（3）男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的＿＿低，这是因

8、为男同学说话时，声带＿＿＿的缘故。（4）蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音＿＿＿的不同5、课堂小结知识梳理含义决定因素相关问题音调响度音色板书设计第二节声音的特性一、音调：声音的高低①物理意义：描述物体振动的快慢1、影响因素：频率②定义：每秒内