八年级物理﹙上﹚第二章第3节《声的利用》教学设计

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1、《声的利用》教学设计学科物理年级八教学形式讨论、讲解教师白军发单位民勤县夹河乡夹河中学课题名称声的利用学情分析：学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够，可以通过自制教具和信息技术手段演示声音能够传递能量，再举大量例子证明声音能够传递能量。学生对声波的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波。教材分析：《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章《声现象》的第3节，体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位.。通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.

2、学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。教学目标：知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用。能力目标：通过观察、看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重难点重点：声可以传递信息，声可以传递能量。难点：现代技术中与声有关的知识的应用。教学策略：建议：通过观察、看录像等有关的文字、图片、音像资料，使学生获得社会生活中声的利用方面的知识。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入自主学习合作探究提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫，并引入新课：声的利用。活动一：声

3、与信息问题：声音可以传递信息吗？仔细研读课本P38声与信息部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）1.写出课本中提到的声传递信息的例子：2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一 _____________________（像我们的说话声）；另一种是 ______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。利用信息技术手段，引导学生观察、观看声与信息有关的文字、图片、音像资料。例题：用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。声音在海水中的速度为1500m/s,此处海水的深

4、度约有多深？ 实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正学生回答老师提出的问题。阅读课本第38—39页，自学、思考，并小组进行交流。学生观看课件展示。学生根据速度公式s=vt/2进行计算。学生根据实验现象回答问题。阅读课本第40页，自学、思考，并小组进行交流。学生观看课件展示。学生看视频，了解古代奇妙的声学现象。复习旧知，为新课学习做好铺垫。让学生带着问题的来阅读课本，培养学生基本的自学能力。使学生了解掌握声与信息的知识。培养学生发散思维的能力，理解回声侧距的原理。变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。让学生带着问题的来阅读课本，培养学生基本的自学能力。使学生了解掌握声与能量的知识。让

5、学生了解我国古代的声学成就，激发学生的爱国热情。课外拓展课堂小结课堂检测活动二：声与能量问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。1.演示：如图2.3-5，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你会看到什么现象？说明了什么？2.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）3.读课本Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。利用信息技术手段，引导学生观察、观看声与能量有关的文字、图片、音像资料。播放视频资料：回音壁的声波反射现象，了解天坛的“回音壁”、“圜丘”等我国古代奇妙的声学现象。谈谈你有什么收获？学生积极发言学生完成检测题教师巡视点评。板书设计：§2

6、.3 声的利用一、声与信息：回声定位、回声测距、B超 二、声与能量：超声波清洗、超声波除去人体内结石、超声波洗牙、加湿器分层作业设计：课本第41页，1、2题。