光现象实验复习

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1、《光学实验复习》教学设计　　　　　　　　　　课标要求：1、通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。2、通过实验探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。内容与学情分析：本节课主要复习光的反射定律、平面镜成像实验，回归课本,同时在学生熟悉结论的基础上，逆向思维思考实验器材的选择作用以及实验过程中的一些问题，并做必要的实验验证。学生对这些实验的探究过程和结论已有所认识，但有些实验设计的目的模糊，所以本节课主要对实验过程中的一些问题进行探究，另外光的三种现象的区分、光学作图也是重点。中考指南：光的反射实验探究，平面镜成像规律的探究与应用复习目标：1、在学

2、生思考的基础上，通过观察演示实验，了解光反射的探究问题。2、在学生思考的基础上，通过实验，探究平面镜成像时探究过程中的问题。3、通过探究实验的复习，了解实验设计中运用的物理科学方法4、通过对比分析，综合概括等方法比较光的直线传播，光的反射，光的折射现象发生的条件，规律的异同以及各自特有的光现象。重点：光的反射定律和平面镜成像实验设计及问题探究难点：实验操作及问题探究教具：平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺。复习过程：实验一：光的反射(学生思考加演示）1、实验器材：、有色激光器、可折转的白色硬纸板、刻度尺、等。2、实验图示：3.问题探究：(1)实验中白纸板的作用是什么？(2)

3、实验中将纸板B折转一定角度的目的是什么?(3)试验中如何探究两角的大小关系？(4)沿着反射光线的路径让光射向入射点o，会看到反射光线出现在什么位置？说明了什么？(5)做多次实验的目的是什么？实验二：平面镜成像（基于课标对该实验的要求较高采用分组实验，1、2独立完成，基于本班小组建设不成熟，4问题探究在教师的引导下逐一完成，但实验不是简单的重复，而是注重探究过程中学生易忽略的问题）1、实验原理：2、实验器材：较（“薄”还是“厚”）的透明玻璃板、大小的蜡烛、、白纸、光屏、火柴、支架等1、实验图示：4、问题探究：（1）为什么用玻璃板代替平面镜？玻璃板为什么要选用较薄的？（2）实验室玻璃板要放在

4、水平桌面，否则会导致什么后果？（3）选用两支完全相同的蜡烛的目的是什么？实验研究方法是（4）实验中刻度尺、白纸的作用分别是什么？（5）如何确定平面镜成的是虚像还是实像?课堂练习：1、如图甲所示是小明同学探究反射定律的实验装置。平面镜平放在平板上，白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E、F两块粘接起来的，其中F可绕接缝ON转动，如图甲所示．① 实验时让光贴着纸板入射，纸板前不同方位的同学都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了  反射．  ②将右侧纸板F沿ON向后折一定的角度，则在右侧纸板F上   （填“能”或“不能”）看到反射光．  ③如果纸板没有与平面镜垂直放置，如图乙所示，当光贴

5、着E纸板沿AO入射时，   （填“能”或“不能”）在纸板F上看到反射光。此时反射光线、入射光线和法线    (选填“在”或“不在”）同一平面内．  ④为了得到反射角与入射角大小关系的普遍规律，小明改变入射角大小做了三次实验，并将测得的数据记录在丙表中，根据数据得到以下结论，不正确的是 （）A、入射角等于反射角                   B、反射角的大小随入射角的增大而增大C、入射角为00时，反射角也为00    D、反射角减少的原因是入射角减小了2、小明同学自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完

6、全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合．（1）用平面镜代替玻璃板，上述实验　　（填“能”或“不能”） 进行，因为　　．（2）实验时，取两根相同的蜡烛，是为了验证物与像　　关系；某同学发现看到蜡烛A的像不清晰，于是他将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度．他这样做　　（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰．（3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小　　（选项“变大”、“变小”或“不变”）．（4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上　　承接到像（选项“会”或“不会”），这

7、说明平面镜所成的像是　　像．（选填“虚”或“实”）3、如图小明站在地铁站台，他透过玻璃板制成的屏蔽门，可以看到车道另一侧竖直墙壁上的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像．小明根据该现象设计了在站台上粗测 玻璃屏蔽门到车道另一侧广告牌之间距离d的实验．实验步骤如下，请完成相关内容．（1）小明相对于玻璃屏蔽门前后移动直到观察到；（2）记录；（3）量出的距离． 除记录工具外，小明要完成上述实验必需使用的仪器是． 步骤（3）中量得的距离就是