《托盘天平使用方法》说课稿

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1、说课：《质量（二）——天平的使用》岷县西寨九年制学校秦芳文一、教材的地位和作用：《用托盘天平测物体的质量》是初中物理中的一个重要内容，在此以前，学生已经学习了质量的概念和单位，本节是对上节课《质量》知识的拓展，要求学生在教师的指导下学会如何使用用托盘天平测物体的质量，是初中物理重要的技能要求之一。这节课的内容一个显著的特点是与生活实际联系较为密切，内容上难易适当，易激发各种层次学生的学习兴趣，有利于培养学生的积极性和热情。二、教学目标：根据初中物理教学大纲的要求和教材的特点，以及学生的实际情况，结合以往的教学经验，确定教学目标如

2、下：1．知识与技能（1）知道测量质量的工具——天平。（2）了解托盘天平的主要结构。（3）知道托盘天平的调节、使用和读数方法。（4）学会正确使用用托盘天平测物体的质量。2．过程与方法通过实验，培养学生的动手能力、观察能力，用物理知识解决实际问题的能力和联系实际生活的能力。3．情感、态度与价值观培养学生学习物理的兴趣和热情以及生活能力。三、重点与难点：托盘天平是测物体的质量的仪器之一。用托盘天平测固体和液体的质量，是一个重要的学生实验，正确测出液体质量又是一个难点。四、教学内容的处理和安排：1．教学内容的安排：（1）通过ppt和实物

3、，介绍托盘天平的构造。（2）通过分小组实验，让学生从动手实践中学会并且体会天平的使用方法（3）通过提问，让学生学会如何正确测出被测物体的质量。（4）知识的运用：学会如何识别社会上短斤缺两的方法。2．教材处理：由于托盘天平有称量的范围，而教材中没有提及，根据实际应用，增加了天平的称量和感量的介绍，通过设计一系列的问题，让学生从实验中找出规律，从而加深对天平正确使用的理解。五、教学策略1.由于本节内容难点不多，且与生活密切相关，通过提出问题，让学生通过实验，自己去探索、寻找答案。这样可充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用

4、，并在实验中培养能力。并使学生通过学习物理，感受到物理的实用性。2.重点知识重点解决，通过类比法（标尺的读法与刻度尺相比较）进行突破。六、教学方法：以实验为主要研究手段，在实验中使学生手脑并用，培养各种能力。在教学中以ppt和仿真实验课件为辅助教学工具增强教学效果，以提问的方式激发学生的求知欲，感受到学习物理的实用性。七、学法指导：由于本校学生学习基础比较薄弱，存在相当一部分差生，加上八年级课时较紧，因此，我采用以下的方法：1．课前准备，预习课本内容，找出生活中测量质量的常见工具。2．实验中，教会每个人读标尺上的示数（如果靠老师

5、一个个地教，显然课时不够，应该充分发挥学生的学习能动性，让学习基础好的同学去帮助学习基础差的同学，以达到事半功倍的效果）。3．通过设计两个小活动（或实验），让学生从中体会出天平的使用。八、教学流程：情景（托盘天平）→介绍托盘天平的构造→托盘天平的调平方法→托盘天平的使用方法→学生活动→得到结论（物体的质量=右盘中的砝码总质量+游码所示的质量）→学生讨论：正确使用托盘天平应该注意的事项七、板书设计（投影）：将天平的调平及使用以投影形式总结呈现在学生面前，起到巩固提高的效果