5.4 《眼睛和眼镜》的导学工具单

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1、《眼睛和眼镜》的导学工具单设计人：原志审核人：物理教研组班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2.通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3.通过分析近视和远视形成的原因，了解眼睛是怎样矫正视力的。4.知道用眼常识，并形成爱护眼睛的意识。【重点难点】眼睛成像原理和调节作用，近视眼和远视眼的矫正。（重点）眼睛的调节作用，近视眼和远视眼的矫正。（难点）【学法提示】1.自主预习。阅读课本第100页——101页相关内容，完成课前自主学习，并在课本相应位置标注。（设计目的是让学生熟悉本节课的内容）2.课堂学习根据本节课和八年级学

2、生感性多于理性的特点，我设计的学法是：自主学习与小组合作相结合，从而弥补了教师一个人不能面对每个学生进行教学的不足，通过学生的互动、知识技能的互补，达到人人教我，我教人人的目的。①自主学习法：在“自主学习”、“合作学习”、课堂检测”时用到，目的是让学生独立完成学习任务。②小组合作法：在“观察实验得出结论”、“自主学习有困难”时用到，目的是用小组合作的方法解决个人不能完成的任务。【学习材料】（一）眼睛[自主学习1]让学生阅读课本100页，完成下列任务1.完成眼球的结构图。2.成像原理：眼球好像一架。晶状体和角膜的共同作用相当于一个，把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。3.眼睛调节：当睫状体时

3、，晶状体比较，远处物体射来的光刚好会聚在上，眼睛可以看清远处的物体；当睫状体时，晶状体变，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在上，眼睛就可以看清近处的物体。4.正常眼睛的远点在，近点在大约处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是，这个距离叫明视距离。[课堂练习1]1.眼睛通过调节的薄厚，从而看清楚远近不同的物体。晶状体变厚时，看处物体。晶状体变薄时，看处物体。(二)近视眼及其矫正[自主学习2]让学生阅读课本100～101页，完成下列任务5.近视眼症状：只能看清处的物体，看不清处的物体。6.近视眼成因：①晶状体太，折光能力太，②或眼球在前后方向上太。7.近视眼成像于视网膜，应

4、配戴来矫正。[课堂练习2]2.近视眼看不清远处的物体,因为远处的物体的像落在视网膜的______(前方/后方),可以通过配戴_____透镜进行矫正。(三)远视眼及其矫正[自主学习3]让学生阅读课本101页，完成下列任务8.远视眼症状：只能看清处的物体，看不清处的物体。9.远视眼成因：①晶状体太，折光能力太，②或眼球在前后方向上太。10.远视眼成像于视网膜，应配戴来矫正。[课堂练习3]3.下列两示意图中属于远视眼的()[合作学习]11.对比近视眼和远视眼的矫正，请讨论凸透镜和凹透镜能分别把像向前移？还是向后移？[课堂练习4]4.在下图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）①②③④A.②①

5、B.③①C.②④D.③④【学习过程】（一）问题情境（3分钟）由多媒体图片和提出问题创设情境，导入新课，使学生带着问题进入新课，可以提高学生的学习兴趣，为学生的进一步学习做好铺垫。我们是通过什么看到这些美丽的图片的呢？他们为什么要戴眼镜？自主学习（20分钟）(一)眼睛[自主学习1]让学生阅读课本100页，完成下列任务1.完成眼球的结构图。2.成像原理：眼球好像一架。晶状体和角膜的共同作用相当于一个，把来自物体的光会聚在上，形成物体的像。3.眼睛调节：当睫状体时，晶状体比较，远处物体射来的光刚好会聚在上，眼睛可以看清远处的物体；当睫状体时，晶状体变，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在上，

6、眼睛就可以看清近处的物体。4.正常眼睛的远点在，近点在大约处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是，这个距离叫明视距离。(二)近视眼及其矫正[自主学习2]让学生阅读课本100～101页，完成下列任务5.近视眼症状：只能看清处的物体，看不清处的物体。6.近视眼成因：①晶状体太，折光能力太，②或眼球在前后方向上太。7.近视眼成像于视网膜，应配戴来矫正。(三)远视眼及其矫正[自主学习3]让学生阅读课本101页，完成下列任务8.远视眼症状：只能看清处的物体，看不清处的物体。9.远视眼成因：①晶状体太，折光能力太，②或眼球在前后方向上太。10.远视眼成像于视网膜，应配戴来矫正。（三）合作探

7、究（10分钟）(一)眼睛(二)近视眼及其矫正(三)远视眼及其矫正(三)远视眼及其矫正[合作学习]11.对比近视眼和远视眼的矫正，请讨论凸透镜和凹透镜能分别把像向前移？还是向后移？（四）展示交流（5分钟）［课堂练习1］1.眼睛通过调节的薄厚，从而看清楚远近不同的物体。晶状体变厚时，看处物体。晶状体变薄时，看处物体。[课堂练习2]2.近视眼看不清远处的物体,因为远处的物体的像落在视网膜的______(前方/后方)