5.4 眼睛和眼镜

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1、《电能电功》的课堂教学设计课题名称18.1电能电功设计者原志单位鄂尔多斯市鄂托克前旗中学授课年级九年级章节名称第十八章电功率第一节电能电功学时1课标要求结合实例理解电功内容与学情分析内容分析《电能电功》这节课是《电功率》这一章的开首篇，是学生在学习电路、电压、电阻与欧姆定律之后，从能量和做功的角度来研究电，通过学生已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律的。学习本节课可以让学生掌握电能、电能的计量和电功三部分内容，其中电能和电能的计量是教学的重点，教学的难点在于电功概念的理解。教学中应分析电流通过用

2、电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由本节课的电功公式导出。所以本节内容在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。教学重点1.了解电能和我们生活的关系。2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费。教学难点1.电功概念的理解。2.能利用电功公式进行相关计算。学情分析1.学生已有的知识基础：学生通过前面对电路、电流、电压、电阻及欧姆定律的学习，已经有了一定的电学基础，并能够熟练地

3、动手连接电路并操作实验，但是对于供电和用电还不能从本质上去认识。2.学生已有的生活经验：学生在日常生活中对电能的来源和利用已经有了一定的感性认识，对家家都有的电能表也有了粗浅的了解，并且有的同学已经会读电能表的示数，这为学习本节内容打下了生活基础。教学目标1.知识与技能①了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。②从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。③通过实例理解电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。2.过程与方法①通过多媒体出示的

4、电能表图片，会读家用电能表。②通过多媒体出示的电能表月初、月末示数及电价，会通过电能表计算家庭电费。3.情感态度和价值观①懂得1kw·h电在生活、生产中的作用。②能源供应日益紧张，每个人都应具有节约电能的认识。学生课前需要做的准备工作1.完成导学案自主学习部分。2.收集我们在生活中有关电能、电能表及家用电器用电的知识。教学策略一、教学模式：单元导入、明确目标提出问题，引导自学互查互助，教师点拨达标测试，及时反馈课堂小结，布置作业二、教学方法1.情境创设法：通过ppt出示火力发电、水力发电、风力发电、太阳能发

5、电、核能发电，以及各种各样的电池图片。让学生观察图片后，从物理学角度说出有什么信息，并提出相关的问题。学生回答完问题后，引入新课。设计意图：让学生阅读丰富的电能来源图片，从物理角度上提取信息、提出问题。一方面激发学生的学习兴趣，引入新课；另一方面培养学生收集信息并进行简单归类及比较的能力，实现“课标”的“分析与论证”的意图。2.观察法：让学生观察ppt出示的电能表的参数及月初、月末的示数，让学生直观的了解电能表作用、参数及用法。设计意图：培养学生敏锐的观察能力，为提高物理素养奠定基础。3.自主学习法：在“自

6、主学习”、“课堂练习”、课堂检测”这三个环节，让学生在导学案上独立完成。设计意图：目的是让学生独立完成学习任务。4.小组合作法：在利用电功公式W=UIt进行相关的计算时用到。设计意图：目的是用小组合作的方法解决个人不能完成的任务。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）让学生观察电能来源图片，让学生从物理角度上提取信息、提出问题，来引入新课。1.来源：的能转化为电能。（1.让学生观察丰富的电能来源图片。2.让学生从物理角度上提取信息、提出问题以丰富的电能来源

7、图片创设物理情景，让学生从物理角度上提取信息、提出问题。一方面激发学生的学习兴趣，引入新课；另一方面培养学生收集信息并进行简单归类及比较的能力，实现“课标”的“分析与论证”的意图。环节一（学习任务与学习目标相对应）（一）电能自自主学习1让学生阅读课本87页，完成下列任务一、电能1.电灯工作时，能转化为能；电动车行驶时，能转化为能；电热水器工作时，能转化为能。2.电能的国际单位是,简称，符号；生活中常用表述电能的单位，它的学名叫作_______；符号。3.1kW·h=J7.2×106J=kW·h1.学生阅读教

8、材87页，根据导学案自学问题的引导，独立完成学习任务。2.学生根据ppt提出的问题，完成自学梳理，学习中遇有疑难时，可小组讨论，也可请老师进行个别指导在导学案上设计了自主学习任务，目的是让学生通过阅读教材，根据导学案自学问题的引导，独立完成“电能”这部分学习任务，实现学生在学习过程中的“独立思考”。自学梳理2.利用：电能可以转化为的能。环节二（学习任务与学习目标相对应）（二）电能的计量自主学习2让学生阅读课本88