5.2生活中的透镜 教学设计

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1、第2节《生活中的透镜》教学设计杨鹏教学目标知识与技能1．了解透镜在日常生活中的应用。2．知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。3．了解实像和虚像的概念。过程与方法1．制作模型照相机培养学生的动手能力。2．通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。[来源:Z

2、xx

3、k.Com]3．通过观察与实验，有意识地培养学生观察分析能力、综合的思维方法。情感、态度与价值观1．通过观察放大镜的镜片和成像特点，使学生获得成功的喜悦。2．通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学

4、生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。3．在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2．了解凸透镜成像的特点及应用。教学难点能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。课时安排1课时教学准备照相机模型、凸透镜、纸筒、半透明薄膜、投影仪、放大镜、蜡烛、光屏、课件。导入新课多媒体播放幻灯片，观看大屏幕：问题：这张图片是怎么来的？是画出来的还是？？

5、(用照相机拍的)，引出照相机。那照相机又是如何工作的？那就让我们一起学习——(板书)生活中的透镜。推进新课一、照相机1．ppt展示几种照相机的图片2．多媒体出示照相机的构造3．自制照相机器材：牛奶盒、凸透镜、半透明塑料薄膜、硬纸板圆筒、水管一小段、502胶水等。步骤一：改造牛奶盒，牛奶盒的一侧挖出个圆形刚好能装进硬纸板圆筒，另一侧挖成个合适大小的方形。步骤二：将硬纸板圆筒安装到牛奶盒挖圆形的一侧，用透明胶沾好以防脱落。挖成方形的一侧贴上半透明塑料薄膜，半透明塑料薄膜要盖过方形口。步骤三：制作镜头，用

6、502胶水把凸透镜固定在水管的一段。步骤四：组装照相机小组活动：根据课本内容及投影画面以小组完成下列活动：(1)拿起自制的照相机，对着大屏幕(教师播放画面)，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。设计意图：体会成功的愉悦，对于做不好的组，教师给予指导。4．通过多媒体课件演示照相机工作原理结论：照相机的镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。二、投影仪多媒体出示投影仪构造，探究问题：投影仪的构造有哪些？各有什么功能？点评

7、：投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。投影仪的镜头是凸透镜，而屏幕相当于光屏。问题：猜一猜：将投影片“箭”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？演示：(教师演示，学生认真观察)将投影仪上的平面镜取下，投影片“箭”放到载物台上，调节镜头(可以让学生操作)，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距、物距的大小，像与物体在透镜的同、异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。利用多媒体演示幻灯机工作的原理三、放大镜实验探究：学生拿出袋子

8、里的放大镜，让学生去用手摸一下放大镜发现：放大镜实质上就是个凸透镜。在让学生那放大镜去观察课本封面的物理的”物”字。适当调整眼睛、放大镜以及课本三者间的距离。观察放大镜的成像特点。利用多媒体演示放大镜成像的原理(强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实)。点评：放大镜的镜头是一个凸透镜。放大镜能成正立、放大的虚像。刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊。四、实像与虚像实验演示：实像：真实光线会聚，可以用光屏承接到的像实验演示：[来源:学+科+网Z+X+X+K]虚像：真实光线反

9、向延长线会聚，不能用光屏承接到的像五、小结六、巩固练习第2节　生活中的透镜一、照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。二、投影仪(幻灯机)投影仪(幻灯机)镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。三、放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。四、虚像和实像[来源:Zxxk.Com]1．由实际光线会聚成的像叫做实像。2．像不是由实际光线会聚成的，而是它们的反向延长线的交点成的像叫虚像。