校长如何有效引领学校

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1、校长如何有效引领学校在实行校长负责制的今天，笔者认为校长是学校的灵魂，只有一个品行高尚、具有自己独立学校观的校长才能真正起到凝聚人心、引领方向的作用。“引领”重在“引”字，具体表现在：教育思想的引领、教师队伍的引领、管理方法的引领。一、教育思想的引领是管理的灵魂苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”正确的教育思想有利于激发全体教职工的积极性，有利于形成合力，有利于发挥整体功能，有利于促进学校各项工作创造性地开展。教育思想的引领体现在办学目标、办学理念有层次的统一认识上。1、领导班子

2、的统一认识，其目标是主角与配角的和谐统一。领导班子是学校工作的决策层。在学校班子中，校长是主角，副职是配角。如何作好角色定位，发挥班子的集体优势，这是一个十分重要的问题。邓小平同志说过“干部不是哪一个人不合格，或者自己犯了错误，而是因为合作不好，形成几套马车。”显然班子的统一认识、团结与否对学校的工作能否得以顺利开展，至关重要。其解决问题的主要办法是“摆正位置，明确角色意识”。校长出思想，副职做助手、当参谋，自觉地贯彻执行校长的办学思想，从而达到整个班子的和谐统一。2、职能部门的统一认识，其目标是执行到位，有力度、有创新。

3、职能部门是学校工作的执行层。职能部门的首要任务是认真领会决策层的教育思想，将决策层的工作要求执行到位，做到工作有力度，方法有创新。执行层在工作中，要“吾日三省吾身”。即：一省我的职责是什么，二省我怎样履行职责，三省我的职责落实到位没有。同时，各职能部门之间要经常地进行沟通协调，加强合作，从大局出发、小处着眼，将教育思想落实到工作中。3、全体教职工的统一认识，其目标是教师以校为家、以校为荣，爱岗敬业，开拓进取。教职工是学校工作的实践层。教师积极性的强弱、教师素质的高低直接关系到学校教育思想的贯彻落实。校长在教育思想的引领中，

4、要充分实施愿景管理，这种管理强调的是引导，而不是控制，强调的是效益，而不是效率，强调的是个体在团体中的能动作用，发挥的是人的能动性，是将学校的愿景变成每位教职工的共同愿景，将学校的发展与教师的利益充分结合，从而使教师以校为家、以校为荣，爱岗敬业，开拓进取，最终达到步调一致，让全体教职工齐唱大风歌。二、教师队伍的引领是管理的关键一流的学校首先要有一流的教师。教师队伍建设是办学永恒的主题，是学校管理的关键。教师队伍的引领着重体现在办学目标、教师修养、专业技术方面。1、用办学目标激励人，充分调动人的潜能，做事业型教师。美国人本主

5、义心理学家马斯洛认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这五种需要构成一个需要的“金字塔”。人的基本需要由低级向高级发展，具有连续性。低级需要得到合理满足后，自我实现的需要就出现了，这种需要是一种创造、发挥个人潜能、实现自我理想、实现个人价值的需要。从马斯洛的层次需要学说可以看出，人是需要目标的。校长在实施目标管理中，要善于发动广大群众积极参与到学校中、长远发展目标、短期目标计划的制定中，使学校的发展目标、工作思路成为大家共同为之奋斗的愿景。同时，组织教师进行个人SWOT分析，设计

6、个人职业生涯发展规划，为教师提供实现规划的平台，充分挖掘教师的潜能，争做事业型教师。2、用职业道德规范人，树立良好特师风貌，做和谐型教师。教师是学校办学的主体力量，教师师德素养影响到校风、学风，甚至影响到学生的健康成长。校长要致力于教师职业道德的建设，通过制度规范、礼仪规范、职业道德规范，达到“五个和谐”，即教师与学校的和谐、教师与教师的和谐、教师与家长的和谐、教师与学生的和谐、教师个人内在因素的和谐，从而增强使命感，强化责任心，树立良好特师形象，做到“容人之短、容人之长、容人之过”，让自己心胸宽阔有气量，把宽容作为衡量一

7、个人品德修养的重要标志，变冲突为祥和，化干戈为玉帛，减少磨擦力，增加凝聚力。争做和谐型教师。3、用继续教育武装人，树立终身学习思想，做学习型教师。学习是人类的本质属性。正是学习和创造，让人类在残酷的自然竞争中超越动物世界，成为世界的主宰，正是学习决定了人的自我进步和世界的飞速发展，学习成为现代人生存和发展的必然方式和最佳方式。一般而言，教师职业都要经历四个时期，即职业初期、能力构建期、职业挫折期和职业稳定期。为此，校长就必须根据教师所处的不同时期，引导他们建立合理的专业观念和专业期望，提供一切学习条件，充分营造学习氛围，倡

8、导教师“自我超越”，突破个人极限，实现教师在思想观念上的变革和能力技能方面的发展。三、管理方法的引领是管理的重点学校管理方法是开展学校管理活动、实现学校管理目标的手段和措施。资源配置的优化、教师潜力的开发、全员积极性的调动，必须依靠科学的管理办法，以引领为核心、以人为本为前提，注重“管”与“理”的结合。