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时间:2019-07-31
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1、四年级语文上《语文园地一》教学案设计【教材分析】“我的发现”“日积月累”“趣味语文”是人教版小学语文四年级上册语文园地一后面的三大板块。“我的发现”以对话的方式对本组课文的读书方法作了回顾和总结。“日积月累”选编了四副有关描写自然景观的对联,“趣味语文”编排了一副对联和一个回文佳句,对联的上联和下联的字完全一样,因为字音不同,表达的意思就不一样。瓷杯盖上的汉字围成一圈,按顺时针方向无论从哪一个字开始读,都可以成为一句颇有意趣的话。通过引导学生小组合作、探究质疑及汇报展示,让学生了解对联的特点、体
2、会语言的韵律美,并积累有关语言文字。【学情分析】人教版四年级上册《语文园地一》中“我的发现”、“日积月累”紧紧围绕本单元以“自然景观”为专题选择的学习内容,“我的发现”抓住了这组课文的共同特点,“日积月累”中安排的描写的是自然景观的趣联,我们这边的孩子地处鄂西北秦巴山区的腹地,有些景观对联读起来可能似懂非懂,不便于积累,老师必须借助多媒体课件的播放,引导学生直观形象的理解每副对联的意思及发现对联的特点,体会语言的韵律美。“趣味语文”是对日积月累知识的一个延伸,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。作
3、为四年级的学生,他们在语文学习方面,有了一定程度的语言文字积累,有了初步自读自悟的能力。老师要充分相信学生的能力,挖掘孩子的潜能。学生通过小组合作,探究交流,会产生巨大的学习动力;同时调动多种感观参与阅读,有利于训练学生的形象思维,读悟结合,从而更好地加深对文中内容的理解,更好的积累语言,并运用与今后的习作中。【设计理念】根据新课标的要求,本导学案设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体手段辅助教学;将学习的阶段目标明确提出,并落实检查;在学习过程中
4、充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能。使学生初步了解对联的特点,体会语言的韵律美,培养学生边读边想象的读书方法和对祖国语言文字的热爱之情,使语文的工具性与人文性很好地统一。【学习目标】1、通过我的发现教学,培养学生边读边想象的读书方法。2、阅读四组对联能使学生感受到汉语的节奏美,体验句子的对称美;在朗读中去发现上下联的对偶关系,在领悟的基础上熟读、背诵、积累。3、通过趣味语文教学,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。【重点、难点】1、通过我的发现教学,培养学生
5、边读边想象的习惯。2、四组对联的学习并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。(难点)【教学方法】小组合作,探究交流;质疑释疑,大胆发言;读悟结合、积累运用。【教具准备】多媒体课件【课时安排】二课时活动过程:课前预习:1、再次回顾本单元重点课文:《观潮》《火烧云》。2、搜集不同类型的对联。第一课时学习内容:“我的发现”一、导入新课本单元我们学习四篇文章,都是描写了自然界的美景、奇景,画面感很强,并积累了很多语文阅读的方法:抓住重点词句进行感悟、联系上下文理解内容、了解作者写作的背景,并联系作者的其
6、他文章进行解读、根据课文内容边读边想象、细心积累好词好句……(出示课件:课本“我的发现”的内容),二、自主发现请同学们自由朗读“我的发现”,从小林和小东的对话中,告诉我们读书的小窍门,你找到了吗?三、交流展示1、班内汇报交流。2、师小结:在读书时,要边读边想象,进入文字所描绘的意境,把画面呈现于脑海中,这样才能更好地理解课文内容,体会了作者表达的思想感情。在习作中,把脑海中呈现出来的美丽的画面用语言文字描写出来,这样的文章会给人一种身临其境的感觉。课件出示:把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把
7、它写出来【设计意图:“我的发现”给孩子们提供了一个思维的空间,引导学生去发现一些有规律的东西,有利于学生思维的发展,挖掘出孩子的潜能。】3、小林是位爱想象爱发现的孩子!你能向小林那样,选《观潮》《火烧云》课文中的一段话或几句话读一读,并说说自己读书时会想到什么画面?课件出示:①那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面,再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。②一会儿,天空出
8、现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。【设计意图:引导学生边读边想象画面,并用自己的语言描述,充分激发了学生们参与的意
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