语文人教版四年级上册精读课文,加深认知

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1、精读课文，加深认识　　　　（一）远看长城，感受长城之长　　　　1、指名读第1段，这段话向我们介绍了长城的什么特点？（长）　　　　2、你从哪些词句中感受到长城的长？　　　　（1）学生汇报，出示第一句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。　　　　这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。　　　　（2）想一想，作者为什么把长城比作长龙呢？　　　　预设一：都很长　　　　预设二：都很有气势　　　　提示：我们都知道：龙是中华民族的象征，我们中华儿女被称为是龙的传人。我们为身为龙的传人而感到自豪。这里把长城比作长龙，心中是充满了自豪感的。　　　　（3）

2、想一想，你还能把长城比作什么？（出示：远看长城，它像。）　　　　（4）结合图片，理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”。　　　　（“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。）　　　　师：由此可见，这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹！我们再一起来读读这句话。　　　　2、出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。　　　　（出示长城走向图），这里运用数字写出了长城的长。“一万三千多里”有多长呢？假如我们日夜不停地走，得走上整整五百多天呢！　　　　长吧，来读出你们的惊叹吧。（指名读，齐读）　　　　长城就是拥

3、有长龙的气魄，你能读出这样磅礴的气势吗？（齐读第1段）　　　　3、小结：作者在这段话的描写中，分别运用了打比方和列数字的说明方法，形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后要学习的习作方法。　　　　（二）近看长城，从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹。　　　　过渡：刚才我们远看长城，像一条长龙，板书（远看：像一条长龙），近看长城，它又有什么特点呢？请大家自由读第2段。　　　　1、学生自由读第2段，边读边想：这段话介绍了长城的什么特点？　　　　2、学生汇报，引出“高大坚固”。　　　　3、出示句子：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条

4、石和城砖砌成的。　　　　4、同学们知道古代为什么要修建长城吗？（出示资料，了解长城修建的原因）　　　　5、这么高大坚固的长城具体有哪些构造？　　　　（1）（出示句子：城墙顶上铺着方砖……可以互相呼应。）齐读。　　　　（2）比较句子，出示课件：　　　　城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。　　　　城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路。　　　　（作者拿什么和什么作比较？方砖——马路　　　　小结：马路是我们熟悉的事物，这样读起来使我们更清楚，更明白！）　　　　6、小组合作，了解长城的构造。　　　　（1）四人小组合作学习，从课文的插图

5、中标出“垛子、瞭望口、射口、城台”这些构造。　　　　（2）出示图片，指名上来指出“垛子、瞭望口、射口、城台”这些构造。　　　　7、谁来猜猜这些设计有什么作用呢？　　　　城墙高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城台可以让士兵养足精神等　　　　教师补充：同学们，在古代的时候，长城是北方的一道重要屏障，因为它长、高大坚固、设计巧妙，因此抵御了无数次外敌的侵略，是我国的一项重大军事工程。由此可见，长城的设计十分——板书：设计巧妙　　　　8、（出示第2自然段）带着赞美之情，我们来读一读第段。（指名读、齐读）