语文人教版四年级上册幸福是什么课后作业

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1、10《幸福是什么》教学设计 教材简析：《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。学情分析：四年级的学生具有了一定的阅读能力、感悟能力和语文综合运用能力，也掌握了

2、一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的思考，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂氛围。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。教学目标：1.认识生字新词。理清故事脉络，理解幸福含义。2.朗读句子，感悟就句子的丰富涵义，写出自己的理解。3.发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。教学重点：　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：　　理解智慧的女儿

3、两次话语中的深刻含义。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时　　教学过程：课件出示一组图，让同学们回忆起小时候快乐的时光　　一、课件导入，引起学生的美好回忆，激发学生兴趣　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）　　　1、出示“幸福”这个词语　　2、齐声朗读　　3、讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？　　4、引导：那么幸福到底是什么呢？（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？　　设计意图：把幸福提

4、出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。　　二、整体感知课文　　1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？ａ、认真读课文，找出生字读准字音并组词　ｂ、交流讨论。（三位青年找幸福的事）　　2、这三位青年明白幸福是什么了吗？　　出示句子：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（齐读）　　设计意图：找出中心句,围绕着中心句去理解课文。　　三、学习课文　　1、这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课

5、文，把文中相关的语句划出来。　　2、理解三个青年说的话。　　A、读一读　　B、他们为什么会感到幸福呢？　　C、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么？等会我来采访你。（讨论---采访）　　设计意图：在读中感悟，走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛，理解幸福是什么。　　3、三个青年在十年前有过幸福的感觉吗？什么时候呢？（4、5自然段）　　4、师：在疏通泉眼时，他们埋下了一颗幸福的种子，然而他们并没有意识到这就是幸福。十年后，他们又来到了小井旁边，那颗幸福的种子已经结出了幸福的果实。　　（出示句子，齐读）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小

6、井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路，路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。在周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！　　5、师：你看到的幸福的果实是怎样的呢？和十年前一样吗？　　出示句子对比：树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。　　A、读一读，感受十年后的幸福　　B、喝水或打水的人们、动物们会想些什么？说些什么呢？　　C、最终感受到“自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！”　　这么小的事

7、是什么事情？这么大的好处是什么好处？那时，他们感到幸福了吗?从哪里可以看出来？（快乐、激动、兴奋）6、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的------　　（再次读）------幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。　　设计意图：运用前后对比来感受幸福，明白幸福的含义。　　7、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。　　8、看来幸福是什么呢？------齐读“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”四、回顾总结出示一组课件　　1、那么同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）　　设计意图

8、：通过对文本当中幸福的理解，又让学生走