语文人教版四年级上册《我的发现与日积月累》教学设计

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1、学习园地四（我的发现与日积月累）第一课时汤焕嫦教学目标：1、引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。2、引导学生学习关于动物的成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。教学重点：让学生把成语读正确，并知道这些成语的意思。教学难点：　　　引导学生学习明贬实褒的表达方式。教学过程：一、谈话激趣。同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密。（设计理念：兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起

2、学生发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。因为小学生的好奇好比较强，对浏览、小秘密这些东西比较感兴趣，所以我在导入这个环节中，就设计了这些字眼，目的是激发学生学习的兴趣。）二、完成“我的发现”。　　1、学生自由试读。　　2、讨论交流：你发现了什么？　　3、学生齐读，思考：小林和小东有什么发现，和你的发现有什么不同？4、出示本组课文中类似的句子，让学生说说他们的发现。（１）自主发现。（２）班内交流。５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？７、教师总结：这样明

3、贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。（设计理念：这项活动的目的是引导学生发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。所以在教学中，从书本79页的三个句子到本组课文的句子，再让学生联系生活的例子、自己的习作，我是想通过层层递进的方法，让学生学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。）三、完成“日积月累”。　　（教师过渡）咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。　　1、自由读成语，读准字音。2、指明读成

4、语，集体正音。3、你发现这些成语有什么特点？（都是关于动物的成语。16个成语中出现了“龙、凤、虎、猫、马、牛、鸟、鸡、鼠”等9种动物。）4、再读成语，边读边思考这些词语的意思。５、做练习。６、老师讲其中一个成语故事。（设计理念：我这样做的目的是为了激发起学生学习的兴趣，让他们以后能做到多看成语故事书，多看课外书。）7、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称，看看谁是胜利者。九（　）一毛　　对（　）弹琴　　如（　）得水　　守株待（　）杯弓（　）影　　（　）毛蒜皮　　（　）立鸡群　　指（　）为马（　）狈为

5、奸　　车水（　　）龙　　万（　）更新　狐假（　）威(　)(　)点水　　顺手牵（　）　画（　）添足　　抱头（　）窜　　　8、游戏：成语接龙。９、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。（设计理念：中国是一个有着深厚文化底蕴的国度，成语根植于五千年文明的沃土，是祖国语言宝库中最璀璨的明珠，它凝聚着历史，它折射着智慧，它反射出文化的光辉！通过竞赛活动，丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。同时也培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，

6、培养学生的竞争意识和协作精神。）四、作业：1、背诵有关动物的成语。2、抄写成语，并选择其中2个造句。（设计理念：我们鼓励学生课后多积累成语，其目的是为了引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，增加学生的成语积累的总量，着重提高学生对成语的感悟与认识能力，培养学生成语理解和运用能力的提高，提高语言表达能力和语文素养，从而激发学生学习语文的兴趣。）五、板书设计　　　学习园地四１、我的发现——学习明贬实褒的表达方式２、日积月累——关于动物的成语xíng　　　　　diào　　　　　天马行空　　　调虎离山（设计理念：

7、每一节课都要根据课堂教学的侧重点不同，进行不同的板书，而我这一节课设计这样的板书，是为了做到重点突出，使学生一看就明白这一节课我们学习的内容是“我的发现和日积月累”，而这两个教学内容的重点在于让学生学习明贬实褒的表达方式和关于动物的成语。）