我为什么而活着（县）

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1、灌中高二语文语文备课组徐明我为什么而活着【英】罗素我们头上的灿烂星空关于人类自身的思考我为什么而活着？我活着是为了什么？学习目标：1、了解本文章法，学习发散型议论文的构思方法。2、正确解读文中含义深刻的句子。3、树立积极的人生观和正确的价值观。齐读课文，找出表达作者观点的句子。整体认知：我为什么而活着?三种激情支配着我的一生对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难的同情心值得活，还愿意再活一次整体认知：我为什么而活着？带来狂喜解除寂寞看到天堂的缩影人的心灵（人类）星星为什么闪闪发光（自然）毕达哥拉斯的思想威力（社会）饥饿的儿童被压迫者

2、折磨的受害者无助的老人解除寂寞全球性的孤寂、贫穷和痛苦毕达哥拉斯（Pythagoras，572BC—497BC）古希腊数学家、哲学家。无论是解说外在物质世界，还是描写内在精神世界，都不能没有数学！2500年前的毕达哥拉斯最早悟出万事万物背后都有数的法则在起作用。著名的毕达哥拉斯定理就是我们熟悉的勾股定理.结构特点：总分总整体构思思路清晰主体论述条理清楚结构层次严谨而周密发散型议论文发散型议论文的特点：以一个中心句为基础，分解成多个句子，并对其进行比较、选择和排序，句子数量以三个为宜。以确定下来的句子为中心，把每一个句子扩展成语段

3、，一个句子至少扩展为一段。扩展成语段时，每个语段最好采用总分/分总/总分总的结构，保持结构的整体感和一致性。每个语段有侧重、有选择地运用多种论证方法，例如引证法、例证法、比喻论证、对比论证、因果论证等。适当地选择和分解角度，例如时间角度、空间角度、个体生活的角度等。罗素：（1870－－1970）英国唯心主义哲学家，数学家，思想家、社会活动家、逻辑学家和文学家，1950年获诺贝尔文学奖，被誉为：“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”、“富有鼓动天才的辩论家”、“未来时代的先知”、“百科全书式的文学家”。知人论世罗素一生中不止爱过一

4、个女人，也经历了几次婚姻的不幸和变故，但他对待爱情始终坦诚而严肃。爱情知人论世罗素一生笔耕不辍，留下大量著作和篇章，主要作品有：《数学原理》、《哲学原理》、《心的分析》、《论教育》、《物的分析》、《西方哲学史》。知识知人论世罗素一生坎坷曲折，但始终以悲悯的目光关注着人类：反对战争，反对独裁统治，追求世界和平。为了拯救人类，自己深受迫害，先后两次入狱。晚年致力于禁核运动，创立和平基金会。逝世当天，还在为中东战争给人类带来的灾难而忧心忡忡。同情心知人论世文本探究：这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临

5、绝望的边缘。如何理解这句话的含义，飓风、苦海和绝望意味着什么？爱情、知识和对人类苦难的同情心这三种激情像飓风，无比强烈，支配者罗素的一生。现实的人生像深深的苦海一样残酷。飓风的肆意更增加了人生的不确定性，使苦海般的人生苦上加苦，甚至于把作者吹到了濒临绝望的边缘。但是作者仍旧为了这像飓风一样的激情活着，纯洁地活着。文本探究：文本探究：爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。天堂和尘世意味着什么？为什么除了爱情和知识，罗素还需要同情心来支配自己的一生呢？罗素人生的三大追求是有关联的。爱情和知识将他引上美好的天堂

6、，同情心又把他带回苦难的尘世。对人类苦难的同情心使对爱情和知识的追求有了现实意义，也表现了罗素关注现实，为人类苦难而痛苦，“先天下之忧而忧”的高尚人格和崇高的人生追求，对人类苦难的同情心使他的人生超越了平庸。文本探究：罗素为了什么而活着？他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；他追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中“对人类苦难不可遏制的同情心”。这一切体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。可是失败又加深了他的痛苦。文本探究：深度思考：小组内讨论这个问题，概括出最具有代表性的答案。从

7、同学们的答案中选取你最有共鸣的答案（3个为宜），按照一定的顺序写成一个“发散型议论文”的中心句。同学们，你有没有想过“我为什么而活着”这个问题？课堂练习：有一只蚂蚁爬墙，爬了六次都失败了，可是它还是沿原路向上爬，一个人说：“多么可敬的小蚂蚁。”第二个人说：“多么愚蠢的小蚂蚁。”第三个人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？小蚂蚁有目标有恒心，但是不懂得变通，同样到达不了目的地，这是多么可悲，由此可见学会变通是多么重要。教师示例：学会变通，才能在学习中举一反三，掌握适合自己的学习方法；在工作中创造性地解决问题，展现出自己的聪明才智

8、；在交往中灵活处理各种关系，建立良好的人际关系。在通往成功的道路上，善于思考和懂得变通是我们充满智慧的同伴，在我们不知所措时为我们指点迷津。事业：学会变通，才能在工作中创造性地解决问题，展现出自己的聪明才智。学业：学会变通，才能在学习中举一反三，掌握适合自己