冀教版三年语文下册1-15课知识点

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1、冀教版三年级语文下册1-15课知识点  2011-04-0715:05:03

2、  分类：复习专题

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5、字号大中小 订阅第一课《春的消息》一、第一小节春的消息是指_________、___________、__________、__________；“摇绿”“漂白”让春天有了____________；“盼望”“整整”表达了______________________；第二小节春的消息是指_____________________________；“飞过”“飞上”表达了__________________________。二、读了本课后的体会：孩子们再大

6、自然中尽情地寻找、感受春的消息、人与自然的和谐美，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界。第二课《燕子》一、主要内容：作者描绘了充满生机的、如诗如画般春天的景色，赞美了活泼可爱的小燕子，从而表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣和热爱之情。二、词的用法：第三自然段中“掠”字燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很低；“沾”字写出燕子身体并没有触到水面，只有尾尖偶尔挨了一下水面，可以看出燕子轻捷灵巧了。第三课《柳笛和榆钱》一、主要内容：作者写出了故乡科尔沁草原的春天，描写了春天里柳树和榆树奉献给孩子的礼物——柳笛和榆钱。表现出对春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，还表达作

7、者对家乡的无限眷恋之情。二、第二自然段制作柳笛的过程要分清楚。第四课《古诗二首》重点体会每句每字的意思。游园不值（遇）应（大概、也许）怜（怜惜、爱惜）屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。{想象中，感受春色}这首诗的意思：是人想去朋友的花园中观赏春色，但敲了半天门，也没有人来开。主人大概不在家，也许是担心游人踏坏了地面上的青苔，有意不开门。但是一扇柴门，虽关住了游人，却关不住满园的春色，一枝红杏早已探出墙来。春日胜日（晴天）寻芳（寻找美好的春景）泗水滨（指地点），无边光景一时新（指春回大地，焕然一新）。等闲识得（认识到、感觉到）东风面（指春天

8、），万紫千红总是春。后两句写出寻芳所得的感受。这首诗的意思是：天气晴朗的日子，在泗水江旁边探寻春景。一望无际的风光景物焕然一新。哪里都可以领略到春风的气息，万紫千红到处都是春天的美景。 这两首诗都是表现春天的生机勃勃，表达了诗人对春天的赞美与热爱之情。古诗积累咏柳鸟鸣涧春晓碧玉妆成一树高，人闲桂花落，春眠不觉晓，万条垂下绿丝绦。夜静春山空。处处闻啼鸟。不知细叶谁裁出，月出惊山鸟，夜来风雨声，二月春风似剪刀。时鸣春涧中。花落知多少。诗人的另一篇文章朱熹《春日》《观书有感》第五课《阳气》主要内容：对早春情景的描写，使我们感受到春天是万物生长的季节，是富有生命与活力的季

9、节。从与奎五爷及张二伯对话中来看，人们对新生活的向往。热爱生活，会使人变得更幸福。最后一段：风尖溜溜的……暖的了。天气还是冷的，但我心里却是暖暖的，是因为我心中有了暖暖的春意，看到了欣欣向荣、生机勃勃的美好生活。什么是阳气？是指春的希望及涌动在大地上的勃勃生机。第六课《大自然的语言》读后体会：要学会观察，做一个热爱大自然的孩子。课外积累，其他大自然中的语言。（雨中蝉叫，晴天到。……）第七课《第一朵杏花》内容：讲述了著名科学家竺可桢如何想看到第一朵杏花开放的故事。赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物的变化规律。学习竺可桢对科

10、学研究严谨、一丝不苟的态度。完成34页填空题。第八课《植物的“感情”》通过生动有趣的事例，介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的关系。本文从表达方法中运用了列举数字、举例、比较的说明方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。“感情”一词为什么加引号？它是指植物之间的联系，不是真正像人一样有感情的，只是一种植物的本能。第九课《蜜蜂》本文作者法国法布尔选自《昆虫记》科普文章从实验中体会法布尔是一个什么样的人？法布尔是一个做事仔细认真、充满爱心和同情心的人。还是一个做事爱观察、思考周全、有条理的人。向法布尔学习什么？要学习他大胆合理的猜测，有步骤，有条理地对自己的设想进行

11、周密的实验，在做事过程中认真仔细，具有同情心和爱心的好品质。要了解动物的本能。书中44页4个，补充的有飞蛾扑火、螳螂捕蝉。还要了解植物具有的本能。如：向日葵永远面向太阳，夜来香在夜间开放等。第十一课《倾斜的伞》最后一段：“那是一把……”仿写：那还是一把……是把充满爱心的伞…………是把爱心传递的伞……理解句子：“我抬头，发现我头……”（第三自然段）是什么意思？外公将伞倾斜给了我，大伞将我全部都罩上了，而外公那边一半是伞，一半是淋雨的。第十二课《伙伴》主要内容：讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心、彼此牵挂，令人感动。读后你有什么启示？与

12、同学、朋友