汉语拼音9ai ei ui

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1、《汉语拼音９　aieiui》教学设计【教学目标】　　１、学会aieiui，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。　　２、会拼读aieiui与声母组成的双拼音节。　　３、通过看图培养学生的口语表达能力，认识本课的生字。　　４、会抄写本课三个音节。　　５、会正确朗读书中的儿歌。【教学重点】　　１、aieiui的读写。　　２、音节的标调方法。【教学难点】　　同教学重点。【用具准备】　　字母卡片、生字卡片。【教学设想】　　教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课本图片等方法完成目标３、５。【教

2、学过程】第一课时一、激情导入　　拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。二、学习复韵母　　１、学习复韵母ai：　　　　师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。　　　　（生自由发言）　　　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。　　　　师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）　　　⑴　师范读ai。教发音方法：先

3、发a的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向i滑动，一口气读成ai。　　　⑵　学生练习发音：　　　　　师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母ai的三声）。　　　⑶　在语言环境中学ai的四声练习。　　　⑷　说话或组词，其中要有ai的音（几声都可以）。　　　⑸　学生尝试拼读音节。　　　⑹　教师检查纠正。　　２、学习复韵母ei：　　　　师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）　　　　师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。　　　⑴　师写：　　　　　师：比赛时，嘴里喊着ei

4、，是不是能给自己加点油，增加一点力气？　　　　　刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊ei给自己加油。　　　⑵　看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？　　　⑶　教发音方法：　　　　　师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练习发音。　　　⑷　在语言环境中进行四声练习。　　　⑸　（学习复韵母ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。　　３、学习复韵母ui：　　　⑴　师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）　　　　　板书ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。　　　⑵　教师正音，指导发音方法，再次练读。　　　⑶　谁能利用图来记住复韵母ui

5、的音和形？　　　　　学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。　　　⑷　四声练习并说话或组词，其中有ui的音。　　　⑸　出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。三、巩固练习──我会拼　　出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。四、指导书写　　１、教师范写，学生跟写。　　　　　２、书写音节kai、gei、hui：　　　⑴　学生自己试拼音节。　　　⑵　教师讲解书写时的注意事项：　　　　①　音节的几个字母要写的紧凑、匀称；　　　　②　按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；　　　　③　要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。〖板书设计〗　　　　　　　ai　　　

6、　　　　　　ei　　　　　　　　　ui　　　　āi　ái　ǎi　ài　　　　ēi　éi　ěi　èi　　　　ūi　úi　ǔi　ùi〖教学后记〗　　结合日常生活学习汉语拼音，易于学生掌握。拼读音节时，卡片出示蝴蝶，学生积极性高，先让学生自己试拼，发挥其主动性，但部分学生自己试拼拼不出来。第二课时一、复习导入　　１、抽读字母卡片：aieiui。　　２、读ai、ei、ui的四声。　　３、课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、学习音节标调方法　　单韵母妈妈有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是ü。他们经常在一起玩

7、，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。　　教说儿歌：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。　　观察ai、ei、ui，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句　　１、看课本27页，引导学生观察画面，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？　　　⑴　自己练说；　　　⑵　同桌互说；　　　⑶　指名说一说；　　　⑷　同桌再互说。　　　　要求：看图要清楚、全面，