《小学生自主阅读能力培养的研究》结题报告

《小学生自主阅读能力培养的研究》结题报告

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1、《小学生自主阅读能力培养的研究》结题报告通过不断的理论学习与实际研究,初步摸索出关于培养小学生自主阅读能力的方法,有效地提高了小学生读书的兴趣,极大地提高了课堂教学的效率。学生学科探究的积极性、学生课堂参与度有了明显提高。通过课题研究也促进了我们教学理念的转变,使课堂教学的面貌大为改观。一、师生反响通过课题研究,学生对学习语文课和写作文提高了兴趣,课堂效果比以前有了明显的好转,学习变得主动起来了。1、学生在课堂上状态积极,思维活跃,想象丰富,求异求新的欲望强烈。2、学生初步养成了学习语文和写作文的良好习惯,养成了自主阅读的习惯,每个学生都在读书中取得了不同的收获。3、课题研究更新了教师的教

2、育观念,拉近学生与老师之间的距离。二、结论与思考(一)研究结论通过研究,“小学生自主阅读能力的培养”得到了很好的验证,提高学生课外阅读的可行性。小学生阅读兴趣日趋浓厚,学习质量明显提高,语文课和作文课和以前相比有了明显的好转,学生在课堂上状态积极,思维活跃,想象丰富,求异求新的欲望强烈,推进课堂有效性的实现。3(二)课题研究的体会与反思在将近一年的课题研究中,我们取得了一些成果和心得,但我也清醒的看到还存在的一些不足之处:1、心得体会:(1)课题研究不是一个纯粹从经验到经验的简单过程,而是必须用一定的理论知识作支撑,通过理论学习掌握课题研究的方法步骤,理解课题研究的目的意义,控制课题研究的

3、目标和方向,学习教育教学理论和相应的研究技术等,这是完成研究任务的基本保证。(2)开展有效教学研究,除了必须重视理论指导外,还要注意借鉴和汲取他人的成果,结合自己的校情加以改进,这是一个借鉴与创新相统一的过程。(3)要注重实践。课题研究不是一个纯粹从理论到理论的简单过程,“理论的实践乏力,实践的理论疲软”,都是课题研究不能上水平、上层次的重要原因。必须真抓实干,实现基本理论走向实践,实现理论与实践的完美统一。2、反思。(1)个人科研素质发展有待进一步提高。主要表现在研究积极性、持续性不够,课题研究有脱节断档现象。科研能力需进一步的提升,课题研究中常常处于被动的局面。3(2)在课题研究中过分

4、关注了自己表达水平与能力的提升,然而对学生表达的关注却显得有些薄弱,两者之间存在一定的落差,不能很好的同步发展。通过研究,我还发现在提问过程中调动学生兴趣的策略和方法还缺少一定手段,还有许多方面需进一步研究。在今后的工作中,我们依然会把教学和教研紧密相连,针对以上课题研究中的一些现状,着力提升自己的教科研水平,力争研究的实际意义能得到更充分的体现。3

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