再别康桥定稿4

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1、有感情地朗诵诗歌。鉴赏精彩的语言，感受诗歌图画美。体会诗歌所深寓的感情。学习目标：康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。是世界十大学府之一，曾经诞生过多位诺贝尔奖获得者。徐志摩曾在1921～1922年在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。了解康桥走进康桥听范读，思考：1.文题是“再别康桥”，作者别时的动作是什么？有何特点？从哪儿可以看出？划出关键词句。2.作者别时有没有带走康桥物质方面的东西？从哪句诗可以看出？精神方面

2、呢？3.在作者别时的记忆中，有哪些挥之不去的画面？圈出能概括作者记忆画面内容的关键词。挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图写作特点一：流动的画面美1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情高潮追求自由6情绪低落静思默想7依依惜别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图品味康桥写作特点二:跌宕的情感美爱美、爱自然，追求自由我有疑惑，我想问……我来展示寄语同学们：少年是诗,青春如歌.让我们去读诗吧!让心灵徜徉在诗歌的花园

3、,让思绪飞扬在缪斯的殿堂.含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开生命的纯美之花!徐志摩的康桥情结:剑桥大学给浓郁的学术氛围，自由探讨的空气，给徐志摩以很好的影响，这里不仅使他弃政从文，确立了人生志向（成为了一个诗人），而且使他精神变得成熟，形成了自己的个性追求。我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。徐志摩的人生观里只有三个词：爱、自由、美。——胡适