体育知识与运动技能教学方法

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1、第六章体育知识与运动技能教学体育知识与运动技能教学的意义与特点体育知识与运动技能的教学原则体育知识与运动技能教学方法第一节体育知识与运动技能教学的意义与特点一、体育知识教学及其教学特点类型：1、关于体育事实方面的知识；2、关于体育理论方面的知识意义：1、掌握知识提高学习积极性；2、指导体育锻炼；3、提高体育文化素养。特点：体育知识具有科学性、综合性、实践性特点二、运动技能教学的意义与特点运动技能的理解是指表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某种活动任务的复杂的肢体动作系统运动技能形成的标志？运动技能熟练的标志？运动技能教学的意义有利于学生正确掌握从事体育活动的运动技术

2、。有利于学生进行科学锻炼，增进健康、增强体质。有利于终身体育的开展。运动技能形成过程及教法特点运动技能形成过程粗略掌握动作阶段及教法改进与提高动作阶段及教法巩固与运用自如阶段及教法第二节体育知识与运动技能的教学原则知识技能教学与能力培养相结合原则直观与思维相结合原则区别对待与因材施教原则循序渐进原则一、知识技能教学与能力培养相结合原则概念：体育教学过程中既要注意知识技能的教学，使学生掌握体育知识技能，同时要注意加强学生体能、思维能力、自我锻炼能力的培养，使学生的知识技能与能力都得到提高。主要依据：教育、教养和发展相统一的规律。基本要求：注意联系实际解决体育锻炼的问题重视培养学生的

3、能力正确处理体育知识技能教学与能力培养的关系二、直观与思维相结合原则概念：体育教学过程中教师要充分运用各种直观手段调动学生各种感官去感知事物，获得直接经验与感性认识；同时要启发学生积极思维，为知识技能的掌握奠定良好基础。主要依据：认识事物的规律与运动技能形成规律基本要求：充分运用各种直观方法，调动学生的各种感官感知教材注意直观与讲解相结合积极启发学生思维三、区别对待与因材施教原则概念：在体育教学过程中，知识技能教学要根据学生年龄、性别、体育基础、体能水平等确定教学目标、选择教学内容和组织教法，使教学得到实效。主要依据：学生身心发展的规律基本要求：深入了解与掌握学生情况合理安排教学

4、过程适当增加选择性四、循序渐进原则概念：体育知识与技能教学内容的安排要遵循系统性与连贯性的要求，目标略高于学生的现有水平，通过师生共同努力学生可以达到，以使学生体育知识技能得到提高。主要依据：认识事物规律和运动技能形成规律基本要求：认真贯彻课程标准、制定教学文件要依据学生的生长发育特点，合理安排教学内容合理确定教学进度。第三节体育知识与运动技能教学方法一、体育与卫生保健知识教授方法讲授法谈话法演示法讲练法二、运动技能的基本教授方法语言法直观法练习法预防与纠正错误法游戏法竞赛法讲解口令与指示口头评价口头汇报默念与自我暗示动作示范教具与模型演示电影电视录像助力与阻力定向与领先完整法分

5、解法讲解法的运用要点目的明确内容正确生动精练有启发性时机和效果动作示范运用要点目的明确示范正确站位和方向合理示范与讲解结合练习法完整练习法概念优点：保持动作完整结构和环节的内在联系，有利于学生建立完整的动作概念，完整地掌握动作。不足：学习难度较大，不利于掌握完整动作中较为困难的环节。运用条件：分解练习法概念优点：降低难度，简化教授过程、利于提高学生的学生的学习信心，掌握动作的困难环节。不足：动作易割裂，破坏动作的完整结构，影响技能的形成。运用条件：预防与纠正错误法产生动作错误的原因：运动生物力学方面原因生理方面的原因教育心理方面的原因外部客观条件方面的原因三、体育知识与运动技能的

6、学练法学练法自学法自练法自评法阅读法观察法模仿练习法反馈练习法强化练习法目标评价法动作评价法负荷评价法效果评价法第七章思想品德教育与发展个性体育教学中思想品德教育的原则体育教学中思想品德教育的基本内容、途径和方法体育教学与学生个性发展第一节体育教学中思想品德教育的原则方向性原则正面教育原则尊重学生与严格要求相结合原则集体力量教育的原则知行统一的原则第二节体育教学中思想品德教育的基本内容、途径和方法一、体育教学中思想品德教育的基本内容社会主义思想教育爱国主义教育集体主义教育民主法制和组织纪律教育二、体育教学中思想品德教育的途径体育课堂常规体育教材内容课的组织教学突发事件处理三、体育

7、教学中思想品德教育的方法说服法榜样法评比法表扬法批语法讨论：什么是个性？体育教学如何促进学生个性发展？体育课要求统一和步调一致会不会影响学生个性发展？第三节体育教学与学生个性发展个性的概念是指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征的总和。广义指人的整个心理结构。狭义指个性倾向性（动机、需要、兴趣等）二、体育教学对学生个性发展的作用展示和发展作用稳定作用调整作用三、在体育教学中发展学生个性的基本要求承认和允许不同个性存在，扬长避短，引导学生个性健康发展。处理好统一要求和个性差