传播学研究方法之实验法

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1、控制实验法在传播学中，控制实验主要是用于测试特定的信息刺激或环境条件与人的特定心理或行为反应类型之间的因果关系。它是由卢因(又译为勒温）和霍夫兰这两位传播学先驱从实验心理学中引入传播研究领域的。这一方法需要在经过特殊设计的专门的实验室中进行实验室内应配有阅读机、录音机、放映机以及各种记录、测量反应的仪器，对实验室的形状、灯光、色彩等也会有特殊的要求。试验进行时必须人为地控制某些变量以观察特殊变量与传播效果之间的因果关系。控制实验的特点第一、研究对象较少。调查法一般都是对数量庞大的调查对象进行大量的观察

2、和访问，其研究对象往往被称为“大样本”。而实验法则主要是探求少数变量与传播效果之间的因果关系，其研究对象通常只有数十人，因而是“小样本”。控制实验的特点第二、研究环境是在实验室人为的环境中。而调查法的则是在广泛的社会环境中进行的。实验法较适用于解释性研究因果关系：Y<=X,ZX的出现会导致Y出现，X的消失会导致Y的消失；X先发生，然后Y才随着发生；Z可能会干扰Y的测量结果；为减少Z的干扰，可用实验法。控制实验法的优点1、识别因果关系通过控制不同变量在实验中出现的次序，保证原因变量确实发生在结果变量之前

3、；2、控制实验者可以有效地控制环境、变量、和被试。灯光、温度、隔音效果、被试与测量工具的位置安排等；还可以控制自变量和因变量的数量和类型，以及操作变量的方式。3、成本相对来说，实验法的成本要低于其他的研究方法。4、可复制性实验方法允许复制。研究条件在实验描述中可以清楚地阐明，这使得其他的研究者可以方便的进行重复实验。5便于进行特别研究控制实验法的缺点1、人为因素的影响最大的问题—非自然性，研究者所考虑的行为是在受控的实验环境下展示出来的。2、研究者的偏见实验有可能受到研究者偏见的影响。所以为了尽可能避

4、免这一问题，一些研究者采用“双保密”技术，即在实验中，研究者和被试自身均不知道将被分到实验组还是对比组。3、受限的研究范围有些问题注定是无法使用实验方法进行研究的。在大众传播领域，很多非常有意思的课题关注的是群体行为，而这一群体往往是几百万人。受制于规模要求，这样的实验是根本不可能进行的控制实验的步骤第一、确定假设命题。第二、简化因素、确定变量。第三、控制与实验。将选择出的研究对象分为两个组——“实验组”和“控制组”，尽量保持两组成员人数、年龄、性别、教育程度等变量的相同以排除这些变量在实验中可能产生

5、的影响。实验过程中，这两个组的唯一区别是接触的包含自变量的材料不同，以此来计算因变量是否会产生相应的变化。第四、统计分析。传播学中的控制实验主要关注以下条件1、信源的条件——测试信源可信性与传播效果之间的关系；2、信息内容的条件——测试不同的信息内容是否会导致不同的认知和行为反应。3、传播方法和技巧的条件——测试不同的内容提示法、说理法和诉求法各自具有什么样的说服效果；4、受传者的社会条件——测试受传者的各种社会属性、群体归属关系、群体规范等对他们接收信息的影响。5、受传者的个性条件——测试个人的信息

6、处理方式和习惯、自信心的强弱等个性特征对他们的信息处理过程及其结果的影响等等。控制实验法之实验设计实验设计中的基本概念自变量（刺激）和因变量前测：试验处理前对实验对象的测量后测：实验处理后对实验对象的测量实验组和对照组随机分配实验设计中的基本符号R代表一个随机样本或者一次随机指派（试验对象）X代表对自变量的一种处理或者刺激O代表观察或者测量的过程；O通常会配有一个数字下标，表示观察或者测量的次数（O1=观察1，O2=观察2，O3………）几种基本的实验设计1、前测－后测控制的分组被试组测试1实验处理测试

7、2RO1XO2RO1O22、仅有后测控制的分组被试组试验处理测试RXO2RO23、所罗门四分组试验设计被试组测试1试验处理测试2RO1XO2RO1O2RXO2RO2这里包括第1组的测试1和测试2的比较，第1组的测试2与第3组的测试2的比较，第2组的测试1与第3组的测试2的比较，第3组的测试2与第4组的测试2的比较等等。对内部效度的威胁选择偏差（随机处理）历史效应（前测与控制组设计）成熟效应（前测与控制组设计）测验（所罗门四组设计）工具（测量稳定性信度）参与者损耗（前后测设计）处理扩散（承诺、隔离）补偿

8、性行为（双盲试验）实验者期望（双盲试验）外部效度实地试验实验室试验霍夫兰经典案例卡尔·霍夫兰（CarlHovland，1912-1961）美国人，20岁大学毕业，获学士学位，一年后获硕士学位，24岁拿到耶鲁大学哲学博士学位，此后便执教于耶鲁，33岁时升任耶鲁大学心理学系主任。二战期间和战后，霍夫兰和一批心理学家进行了大量实验，对态度与说服进行了细致研究，提出了众多影响颇大的理论。他们形成了“耶鲁学派”。霍夫兰的主要论著《大众传播实验》（“Experime