12用心灵去倾听ppt

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1、导入新课：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。听倾听用心灵去倾听12用心灵去倾听着迷　乘机　拿着　砸伤　水槽密语　召唤　谋面　立即　苏珊无所不知　兴高采烈　问讯处我会读：zháozhàozhecáoshān问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、机场。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。在外国，还设有

2、电话问讯处，这种就相当于中国的“114”、“12580”，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问电话等等。问讯处——生活中的好帮手：1、课文主要讲了什么事？课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。返回思考讨论：苏珊给了小时候的我有哪些帮助？当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀

3、突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧……A.告诉“我”被锤子砸伤的手指不再疼痛的方法。B.告诉“我”怎样计算长方形的面积。C.告诉“我”西班牙首都在哪里。D.告诉“我”“修理”这个词怎样拼写。E.告诉“我”为什么整天唱歌的金丝雀会一动不动……再次读课文，分小组讨论：课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，做批注，准备与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这哭既是的哭，更是的哭。伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福(一)：①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。“我”的手指被锤子砸伤了，可是“家

4、里没有人，哭也不会有谁听见”。“我”只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。1.怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。2.你觉得苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心(二)：②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形

5、象地写出了苏珊的爱心。你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。1.是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想让“我”太伤心,安慰“我”。2.苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？这是苏珊对鸟的死，采用的更美好的一种说法，化解“我”心中的死亡留给“我”太多恐惧。苏珊的善良、乐观由此可见。(三)：（四）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”

6、帮助，痛苦时给予“我”安慰。长大后的汤米想要见苏珊一面，发生了什么故事？读20----25自然段纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。这是苏珊对汤米的____________，也是____________。告别安慰因为苏珊希望汤米像看待小鸟死去一样来看待自己的死去，安慰汤米，让汤米永远保持美好的回忆，快快乐乐地生活。返回苏珊永远地走了,但她会将“歌唱”进行到底,不论在何时,不论在何地,在她的心中永远铭记着这样一句话。学了课文，你能用自己的语言说说苏珊是个怎样的人吗？苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲，不仅用心灵倾听，更用

7、心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良的人。这是西班牙一个真实的故事，它启发大家在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，苏珊对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境！她对死亡的乐观主义态度，也是值得我们每个人称道的。知识延伸——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？1.第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。2.第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”