课堂教学模式打造高效课堂的实施方案

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1、东平县佛山中学关于推进“三段六步”课堂教学模式打造高效课堂的实施方案一、指导思想按照县教育局推进课堂改革的总体要求，以《关于在全县构建“一校一模”打造高效课堂的实施意见（征求意见稿）》和《何冰同志在全县课程与教学工作会议上的讲话》精神为指导，在我校已有“三段六步”课堂教学模式的基础上，按照县教育局“学校建模、落实规范、完善总结、深化创新”的实施步骤要求，为逐步推进我校课堂教学改革，规范课堂教学行为，提高课堂教学质量和效益，特制订如下实施方案。二、总体思路以“一校一模”构建为契机，以打造高效课堂为目的，以引导学生自主合作学习为导向，以“三段

2、六步”课堂教学模式推行为主线，以教师培训和示范带动为实施方法，以“片区教研、送课下乡、同课异构、讲课进城、人人讲公开课”等活动为展示平台，以教学常规管理为监控手段，以行政推动和量化考核为保障机制，打造具有佛山中学特色的课堂教学新模式，强力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。三、活动安排（一）宣传发动、健全机制阶段（2012年10月20日—23日）按照县课程与教学工作会议安排，学校层层召开动员会，让广大教师充分认识到课堂改进的重要性和必要性，印发并组织学习东平县教育局《关于在全县构建“一校一模”打造高效课堂的实施意见（

3、征求意见稿）》、《何冰同志在全县课程与教学工作会议上的讲话》、东平县教育局《关于进一步加强片区教研活动的实施意见》、东平县教育局《全县城乡学校联盟建设工作方案》等相关文件，深刻领会和准确把握“一校一模”课堂改革的总体要求。要充分利用校园网、宣传栏、黑板报等媒介，广泛宣传，全面发动，努力营造人人参与的良好氛围，使广大教师充分理解推进课改的重要性和必要性，增强广大教师参与课堂改进行动的自觉性和主动性。同时按照文件要求，健全领导机构，制定实施细则，完善配套制度，分解任务，责任到人。（二）解读培训、量身定制阶段（2012年10月24日—10月31

4、日）1、以学科组为单位，由教务处和教科室组织同学科老师进行培训，对《佛山中学“三段六步”课堂教学模式》进行解读，让每位老师重新认识我校的“三段六步”课堂教学模式，深入理解“三段六步”教学模式的基本理念、基本环节、三课型（新授课、讲评课、复习课）的操作流程，为建立符合本学科特点“三段六步”课堂教学模式打下基础。2、在深刻把握我校“三段六步”课堂教学模式的基础上，以教研组为单位，由教研组长组织本学科教师进行讨论，对学校总模式进行必要的修改和完善，结合学科特点，由教研组长执笔，同学科教师为本学科的课堂教学量身定制《某某学科“三段六步”课堂教学模

5、式》，使之适应本学科教学的要求。3、对学生进行预习指导和训练，可用整堂课或课堂一部分时间对学生进行预习指导，重点强化预习方法，形成基本的预习习惯和能力，为下一阶段课前独立预习打下基础。4、构建合理的合作学习小组小组建设是课堂教学改革的关键，由班主任负责，按照“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，将本班学生划分为若干个小组，按我校实际，可按6—8人一组进行分组。小组成员的座次排列要适合对学、群学、便于管理组织要求。分组后对小组成员进行合理分工，并进行小组学习的指导和训练。（三）课堂实践、修正完善阶段（2012年11月1日—11月30日）为

6、扎实深入地进行这一阶段，各年级、各学科要按照“课前说课—课中观察—课后研讨”的程序开展好以下活动：1、开展“研讨课”活动。在集体备课时，备课组尝试运用“三段六步”课堂教学模式集体设计几堂课，每个学科选2—3人上研讨课，各教研组成员听课后共同研讨，及时发现教学模式中出现的问题，并积极商讨解决的方法，及时对教学模式进行合理的修正。2、开展“观摩课”活动。本学科教学模式修正完善工作完成后，每个教研组推选两名教师执教观摩课，其它老师认真观摩学习，以达到人人熟练应用的程度。（四）人人过关、树标立范阶段（2012年12月1日——12月31日）1、通过

7、开展“人人讲公开课”活动，每一个老师必须应用“三段六步”教学模式上公开课，严格遵循基本教学流程，能够充分利用学习小组开展合作探究学习，切实体现以学为主的教学理念。各教研组成立评委团，按照“人人过关”的基本原则，对每一位老师的课进行验收。对不能达标过关的教师，学校安排专人督促指导，限期过关。2、开展“立标课”活动。各教研组组成的评委团对本组教师全部听课打分。成绩最高者确定为“立标人”，立标人上示范课。学校给立标人颁发证书，优先推荐参加县、市级优质课评选。（五）全面推行、总结表彰阶段（2011年12月）进行全面总结，分析问题，提炼经验，对下一

8、步的课堂改进行动提出有针对性的意见和建议。召开“三段六步”课堂改进活动表彰会，依据过程性管理、调研、指导和评比情况，对成绩突出的课堂改进先进个人进行表彰。四、组织领导学校成立以校长任组长，副校