课文教学与作文教学如何找到最佳的互动模式

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1、课文教学与作文教学如何找到最佳的互动模式枞阳县会宫中学王智慧叶圣陶老先生说过：“课本无非是个例子。”也就是说，学一篇文章最终还是为了写一篇文章。那么，在现在的语文教学环境中，课本的多样化的盛行，以前的课本的权威受到挑战，我们如何运用课本的例子为我们的作文教学服务？反之，我们的作文教学又如何来影响我们的课文教学？近几年来，我一直探索作文教学与课文教学的关系，寻求最佳的互动模式，追求最大的教学效益，有了一些想法，愿与大家共讨。二十一世纪是教改的世纪，而中学语文教学往往是处在改革的最前沿。上个世纪末，由《北

2、京文学》引发的关于语文教学大讨论，产生了极大的社会反响，给每一位语文老师一个不小的震动。我们的语文教学的确存在一些弊端，条块分割是其中不可忽视的现象之一，所谓条块分割，就是将语文教学分为三块（语知教学、阅读教学、作文教学）而独立的传授。近来又弱化了语知教学，强化了阅读教学与作文教学。可一些语文老师仍沿用传统的条块分割的教学模式，即阅读教学只为读，作文教学只为写，而不是将二者有效的联系起来。这样，学生的阅读能力与写作能力存有断层，有些学生有较强的阅读能力，却欠缺写作能力；而有些学生有较高的写作技巧，却不

3、注重阅读。前者是肚中有货道不出，后者是作文路子越走越窄，内容缺少时代性与新鲜感。这种做法无疑是低效的，不但不适于现在语文考试模式注重表达能力的需要，也有悖于全面提高学生素质教学的要求。“素质是一个系统，各种素质是构成整体素质的要求。整体素质水平取决于要素的水平及要素之间结构的合理性”①我们认为，任何事物在一个系统中总是相互作用、相互影响的，阅读教学与作文教学是中学语文教学两项主要内容，二者必然存在着互动性，注重这两者的互动性，建构其互动模式，能全面提高语文教学的效益。一、模式内容1．概念的界定“教学改

4、革的真谛就在于对传统教学模式的改革和对新的教学模式的寻求。”、“教学模式是教学革新的方法论。”②所谓YZ的互动模式，就是改革以前的单一的阅读教学（简称为Y）与作文教学（简称为Z）模式，而采用的一种兼顾二者、共同发展的新的教学模式，在二者之间建立互动关系，相互渗透与作用。Y：阅读教学模式 Z：作文教学模式 H：互动教学模式。可见这种互动教学模式是阅读教学与作文教学的相互渗透、作用的边缘模式，它既需要阅读教学的理论与实践的支撑，也需要作文教学的参与。它是一种全新的教学模式，比单一的阅读教学与作文教学具有更

5、强的操作性与更高的教学效益。2．内容的阐释5互动模式的主体内容在于二者之间的互动性，所谓“互动性”，源于“互动论”，是对现象之间相互影响的研究。在社会学中，通常用来表示对两个或两个以上的人、群体或社会系统之间互动及其反应的解释，也叫“相互作用论”。 ③这一现象，也同样存在于阅读教学与作文教学之中。“读与写是可以而且应当互相迁移的。这是在教学中能够作到以读代写、以读促写、读写结合的前提。”④我们肯定两者相互作用与影响的前提下，将阅读教学与作文教学看成一个系统，在这个系统中，充分发挥两者的互动作用，即在阅

6、读教学中注重联系作文教学实际，在作文教学中带动阅读教学。具体互动内容如下：Y1；文章写了什么？ （获取写作信息——译码过程）Y2：怎么写的？ （贮存写作模式——学习编码程序）Y3：假如让自己写，怎么写？ （训练写作能力——重新编码）Z1：写文章需要那些材料？ （我读过哪些文章？）Z2：如何组织这些材料？ （我读过哪些文章？）Z3：自己的观点与思想感情如何表达？ （我读过哪些文章？）二、模式的特点1．在阅读教学中渗透作文教学（1）获取写作信息——译码过程。在阅读教学中，教师所发问的一个最基本的问题——文

7、章写了什么？要求学生初读文章，把握文章一些写作信息，包括知识信息、情感信息、文化信息……这些信息储藏在脑中，有助于以后的写作。同时学习别人的获取信息的方法，也就是说别人是怎么捕捉到这些信息的？这里有观察的角度与方法的问题，也有思维的创见的问题。让学生自己去领悟，长期这样做，学生也就会学会捕捉信息的方法了。一般说来，阅读的文章越多、阅读能力越强的人，如果他能将阅读得来的信息与自己的写作实际联系起来，那他的写作水平会越高，因为阅读开阔了作者的眼界，并为作者提供更多的信息，让他们有话可说，有事可写。章熊认为

8、：“中学生阅读能力的培养有两个不可缺少的方面，一是扩大他们的知识库，二是发展他们的思维加工能力。前者着眼于积累，后者着眼于训练。”⑤鉴于此，我们在阅读教学过程中要注重学生的认知水平的提高，帮助学生提炼有价值的信息。（2）贮存写作模式——学习编码程序。任何文章，都以一定的结构模式表现出来，模式是抽象的，可确是存在的，往往隐现在各类文章中，对文章的内容有着某种程度的制约作用。结构模式是形式，一般不会对文章内容造成重大影响，但好的文章需要新颖的模式，模式的创新