校企合作论文 合作模式论文

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1、校企合作论文合作模式论文高职院校校企合作模式的有效性探析　　摘要：高职院校在我国经济社会发展中起着举足轻重的作用。而校企合作，作为加强高职院校建设的重要抓手，其重要性更是不言而喻。在本文中，笔者从校企合作模式有效性命题的内涵、阻碍因素和现实路径对问题进行了解读，希望裨益于这方面的研究。　　关键词：高职院校校企合作模式有效性　　　　近年来，高职院校围绕国家和人民需要，坚决贯彻《中国教育改革和发展纲要》提出的“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门合作培养，促进教学、科研、生产三结合”的要求，走出了一条以服务为宗旨，以培养高技能型人才为导向，产学研紧

2、密结合的发展道路，取得了丰硕成果。但是，如何在高职教育中真正实现产学研结合，发挥政府主管部门、高职院校和产业部门在人才培养中的重要作用，却是一个历久弥新的课题。经过长时间的探索，各方终于探索出了一条新路——校企合作。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，主要担负着为现代化建设高技能人才的历史使命，这就决定了高职院校必须面向社会开放式办学，最大程度上实现行业企业和高职院校的双向优化。鉴于此，笔者将对高职院校校企合作模式的有效性命题进行三方面解读，希望裨益于这方面的研究。　　1校企合作模式有效性命题的内涵解析　　在西方发达国家，职业教育的繁荣为经济社会的发展

3、培养了大批合格人才。这些国家积累了丰富的职业教育办学经验，范围涉及到了校企合作的目标模式、法律法规、学生管理、质量评估、教师培训等方方面面，形成了比较成熟和个性化的校企合作模式，比如德国的“双元制”模式等。笔者在本文中所探讨的高职院校校企合作模式的有效性，是特指在我国当前社会发展和高职教育背景下，总结我国高职教育诞生以来的办学经验和教训，根据社会实践的要求并吸取国外发达国家的先进经验，充分激发校企合作的活力和积极性，通过产学研结合的路径实现高职教育的目标归宿。　　1.1高职教育的性质是提高校企合作模式有效性的根本依据。从1980年初建立职业大学到现在，我国

4、高职教育在自身定位、办学特色、管理模式等方面积累了很多经验，也面临着一系列挑战。但是，高职教育的性质从未改变，那就是培养高等技术应用性专门人才。第一，高职教育的区域性。随着经济社会的发展，高职教育的区域性特征越来越明显。高职院校同普通高校的定位不同，主要是培养适应生产需要的专业技术性人才。而这些人才从高职院校毕业之后，很多都直接在院校所在地工作就业，直接服务于当地的经济发展，为区域发展提供源源不断的人才资源，增强本区域的竞争力。第二，高职院校的培养目标的特殊性。高职教育培养的人才侧重于实践方面，实际操作能力是高职院校教学活动的核心和灵魂，只有通过实习实训才

5、能切实增强学生的动手能力。这就需要高职院校加大实训基地建设力度，创造同实际工作环境相仿的实践教学基地。但是，这些东西仅靠高职院校本身的能力是远远不够的，必须借助于外部的力量，强化同企业的合作关系。　　1.2国民经济的迅速发展和高技能人才的巨大缺口之间的尖锐矛盾是提高校企合作模式有效性的内在动力。随着社会主义市场经济的不断发展，企业在激烈的竞争中生存和发展空间日益窄狭，需要在技术、管理等各方面寻求突破。而企业之间的竞争很大程度是人才资源之间的博弈。中央也一再强调，要使中国的经济发展真正转移到主要依靠科技进步和提高劳动者素质上来，着重提高经济的增长质量和效益。

6、高职院校作为实用性人才培养的摇篮在这种现实条件和政策环境下战略意义更为重要。笔者认为，企业的发展和高职教育的发展二者存在着正相关性。具体而言，企业是高职院校生存发展的重要依靠和动力源泉，是促进高职教育科学化规范化发展的重要依托，而高职院校则是培养企业人才的重要基地，是企业降低人才成本、提高员工素质的主渠道。　　1.3校企合作是西方发达国家职业教育迅猛发展的重要路径，是被实践证明了的关于高职教育改革创新的重要渠道。二十世纪六十年代以来，西方许多发达国家在对人才培养模式进行深刻反思之后，意识到要培养大量的高素质的专业技术人才，只靠传统大学的力量是远远不够的。在

7、这种社会背景下，一批新式大学应时而生。从此，职业教育的发展正式列入各国政府的战略议程。观察西方发达国家职业教育的现实，我们也可以看到，他们国家的各行各业都比较积极的参与到职业教育队伍中来。很多行业主动与职业院校联系，开展人才培养等各方面的合作；有的学校推行订单式教育，企业为学校提供硬件等各方面的帮助，学校根据企业的发展需要订立科学的人才培养计划，保证学生毕业即就业；有的职业学校的考试都是由行业协会举办，体现出职业教育的实用性和职业性。　　2影响校企合作模式有效性提高的阻碍因素　　2.1思想观念滞后。校企合作模式在运行过程中有许多体制方面的、国家政策方面的阻

8、碍因素，但是，思想观念的滞后性是居于首位的阻碍因素。第一，高职教育