【教学设计】《能量的获取》（科学浙教九上）

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1、《能量的获取》◆教材分析本节内容包括有氧呼吸、无氧呼吸以及多样的呼吸器官等内容。乘上食物与营养及消化与吸收，学生知道食物含各种营养素，但不清楚各种食物怎样为人体提供所需的能量；学生科学地认识有氧呼吸和无氧呼吸，启下为后面代谢的多样性及生物的演化打下基础。本节在内容上联系如下：动物有多样的呼吸器官，不同的获取氧气的方法，获取的氧气主要用于细胞进行呼吸作用，即有氧呼吸获得能量，当然呼吸作用的另一种方式是无氧呼吸，在生活中应用接触也十分广泛，所以与学生生活紧密相连。通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，明确有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源，从而明确本节主

2、题能量的获得。◆教学目标1.知道细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源。知道呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件。2.列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，通过比较无氧呼吸和有氧呼吸的异同，说出有氧呼吸时生命活动所需能量的主要来源。3.了解不同动物多样的呼吸器官，联系生活实例，说明在不同环境中生活的动物获得氧气的方式不同。4.了解人类应用微生物发酵进行生产的例子。◆教学重难点◆1.重点：知道细胞呼吸的含义，比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点。2.呼吸这样的实质。◆课前准备◆课件。◆教学过程问题导入：回答下列问题：1、人体的各项生命活

3、动都需要能量，你认为这些能量来自哪里？2、能够提供能量的食物成分有哪些？3、你认为糖类、脂肪、蛋白质在体内是如何释放能量的？一、氧化供能（有氧呼吸）细胞通过呼吸作用氧化分解糖类、蛋白质、脂肪，释放能量，供生命活动的需要。糖类+氧二氧化碳+水+能量脂肪+氧二氧化碳+水+能量蛋白质+氧二氧化碳+水+尿素+尿酸+能量呼吸作用实质?体内分解有机物，释放能量的过程。二、氧化供能（无氧呼吸）当你全速奔跑几百米后,你的两条腿会有什么感觉?为什么会有样的感觉?高等动物的无氧呼吸葡萄糖乳酸+能量（少量）你知道苹果、香蕉贮存久了，会有什么气味散发出来？高等植物的无氧呼吸葡

4、萄糖酒精+二氧化碳+能量（少量）有氧呼吸和无氧呼吸的比较类型有氧呼吸无氧呼吸区别条件需氧气、酶等不需氧气、需酶 产物H2O、CO2C2H5OH、CO2　释放能量较多较少联系实质相同：分解有机物，释放能量能否将无氧呼吸作为能量获得的主要途径，为什么？不能.有机物没有被彻底分解，释放的能量较少。部分产物有可能对生物不利。二、多样的呼吸器官生物的呼吸方式与它们的生活环境相适应蚱蜢的呼吸器官在哪里?你知道吗?虾、鸟、牛是通过什么方式进行呼吸的吗？虾用鳃呼吸牛用肺呼吸（呼吸运动）鸟用肺和气囊呼吸◆教学反思略。