申请书--“工学结合”模式下教学建设和运行机制

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1、附件2：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申请书项目名称：“工学结合”模式下教学建设和运行机制构建的研究主持人：童学敏　主持单位：浙江经贸职业技术学院通讯地址杭州下沙高教东区学林街280号　　　　邮政编码：310018联系电话：0571-86929801传真：　　　　　电子邮箱：　　　　　合作单位：浙江省供销社合作指导处负责人：徐钢军浙江省兴合集团公司　负责人：何忠民浙江农资集团有限公司　负责人：郑军浙江省教育厅二○○四年二月制一、简表项目简况项目名称“工学结合”模式下教学建设和运行机制构建的研究项目类别、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2007.9-20

2、09.10项目主持人姓名童学敏性别男出生年月1956.1专业技术职务/行政职务党委书记最终学位/授予国家中央党校研究生/中国所在学校学校名称浙江经贸职业技术学院邮政编码310018电话0571-86929801通讯地址杭州下沙高教东区学林街280号浙江经贸职业技术学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2003现代管理学会计20013班38浙江经贸职业技术学院2004-2007形势政策课全院6系1部学生14/年浙江经贸职业技术学院2004-2007学院党校党课业余党校高级班学生8/年浙江经贸职业技术学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2003.12高等教育人才培

3、养体系与国家创新体系的互动调整-子课题“应用性人才培养与高校社会服务”（全国教育科学规划领导小组主持2003年）2007.7基于工学结合的创新型高技能人才培养模式研究（浙江省科学技术厅参与2007）2006.5省级改制企业激励机制问题的实证研究-以浙江省供销社改制企业为研究范例（浙江省供销社主持2006）项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数551主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章章剑林男1966．1副教授浙江经贸职业技术学院“工学结合”人才培养方案、课程体系建设的研究陈建平女1962.10高级会计师浙江经贸职业技术学院工学结合管理和保障机制研究与实施蒋丽

4、君女1965.3副教授浙江经贸职业技术学院校企合作修订人才培养方案和课程体系、校内生产性实训基地建设和校外顶岗实习基地建设李萍女1959、6副教授浙江经贸职业技术学院课程体系构建教学模式改革项目总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数合作单位主　要　成　员6423单位：浙江省供销社姓名性别出生年月职称工作单位分工签章徐钢军男1960．7处长浙江省供销社合作运行机制单位：浙江省兴合集团公司姓名性别出生年月职称工作单位分工签章何忠民男1955．4副董事长浙江省兴合集团公司合作运行机制姚曙光男1965．2副总经理浙江省兴合集团公司校企合作单位：浙江农资集团有限公司姓名性别出生年月职称工作单位分工

5、签章郑军男1955．7董事长农资集团有限公司运行机制邵玉英女1964．1人事部经理浙江农资集团有限公司校企合作赵剑平男1963．4财务经理浙江农资集团有限公司保障机制设计单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章二、立项依据：（项目的意义、现状分析）（一）项目的意义教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（简称16号文件）是指导高职教育健康发展的纲领性文件。文件提出了培养千百万高素质技能型专门人才的培养目标和大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，推进专业建设、课程建设、实践基地建设和师资队伍建设。工学结合是当前高职教育建设

6、和改革的重要指导原则和切入点，也是建设改革成败的重要标志，贯穿在专业、课程、实践基地和师资队伍建设之中。本项目旨在以工学结合为切入点在高职教育人才培养模式的改革中全力推进各项教学建设和改革，并建立与此改革相对应的运行机制，作为学校贯彻十六号文件，加强内涵建设，形成办学特色和提高人才培养质量的重要举措。这一项目的研究和实施，讲作为我院专业、课程、实践基地等建设提供重要基础，并构建新的教学过程管理模式和运行机制。（二）现状分析1.传统教学思想、人才培养模式没有突破性改革。当前高职院校的教学思想深受本科院校的影响，人才培养模式没有充分体现出职业教育的特点，在形式上还存在“本科式压缩饼干”的倾向，人

7、才培养模式没有突破性改革。在专业教学上往往满足于传统的学科本位的教学方式，实践教学有时流于形式，不能保证高职学生得到充分的职业实践锻炼，不能满足高职教育培养高素质应用性人才的培养目标。因此，需要大力推进工学结合改革，切实加强实践教学。2.教学计划、课程体系、教学内容和实践教学环节设置受传统影响，与实际工作不十分适应。要改变人才培养模式，需要对专业教学的各个方面进行统筹规划，综合治理，而传统教学计划、课程体系、