资源描述：
《【教学设计】《不可丢掉的传家宝》（北师大版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《不可丢掉的传家宝》◆教学目标【知识与能力目标】1.知道勤劳节俭是中华民族的传统美德,也是有理想有志气的人应具备的品质。2.知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。3.爱惜物品,修旧利废。【过程与方法目标】1.课前利用调查表引导学生分组探究。2.课堂中利用讨论、交流、分享等方法进行探究。3.通过共同学习使学生懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。【情感态度价值观目标】1.通过指导家庭生活的各项支出和自己在家庭生活中的花费状况,懂得应当量入而出,精打细算。2.自觉养成节俭的态度和习惯,懂得节俭就是珍惜父母的辛勤劳动。◆教学重难点◆【教学重点】通过学
2、习使学生懂得要从小培养勤劳节俭的好品质，学会辛勤劳动,不懒惰。【教学难点】1.通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。2.懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。3.使学生从小养成勤俭节约的好习惯。2◆课前准备◆1.收集发生在家里的节俭的事例,可以是正面的,也可以是负面的。2.课前调查家庭各项支出的明细。3.给自己算算一个月的花费状况。4.教师准备课件。5.学生给自己算算自己零花钱的花费状况。◆教学过程1.“节俭日”来话节俭一、导入1.10月31日是“世界节俭日”,今天我们召开“‘节俭日’里话节俭”的班会,希望每个同学在活动中遵守纪律,积极参
3、与,今后能发扬勤俭节约的优良传统,以勤俭为荣,热爱劳动,用辛勤的劳动创造美好的生活!2.国际上为什么要设立这样的节日呢?大家互相讨论,从节俭日的设立,你们发现了什么呢?二、案例分析1.将学生分组,小组分享各自搜集的节俭或者浪费事例,进行分类,并进行讨论:在这个故事中,我们学到要怎么做一个节俭的人呢?2.教师展示:(1)伟人篇:许许多多的英雄人物才有勤劳简朴,艰苦创业的感人事迹,同学们,你们知道他们的故事吗?讲述雷锋的故事。那么听了雷锋叔叔的故事,我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》,我们一起来唱唱吧!(2)日常篇:每天中
4、午就餐后,我们都会看到这样的现象:一顿饭吃下来,浪费得非常严重。有的同学打一盒食物,只吃了几口就倒掉了。同学们,你们知道这每一粒粮食都来之不易吗?三、全班交流每个小组选派代表向全班介绍本组搜集的事例,并且向全班同学展示本组的节俭宣言,教师在黑板上记下各组发言的要点后,再次组织全班同学的自由发言,使得每个同学都能有机会分享其他人节俭的态度,也能从他人的发言中的发散思维,从而得到自己如何在生活中节俭的启示。四、教师总结孩子们,我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区,还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活,你们可曾想过我们的地球母亲已
5、经遭受了太多的痛苦,如果我们不保护资源、保护环境、勤俭节约,终有一天地球资源会被我们用尽,那时候,人类将何去何从呢?另外,节俭是每个时代都应该提倡的美德,是中华民族的传统美德,怎么能在我们这一代结束呢?2.发生在我家里的事一、导入安排同学们自己阅读教科书第18页至第21页的三个小故事。二、案例分析1.教师抛出问题:当你看到别人的东西(用具、玩具)比你的东西好的时候,你怎么想?A、特想要。B、很羡慕。C、想要,但听从父母的意见。组织学生回答并统计A、B或C所占的比例。教师问:是的,同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的,但是不是
6、一看到别人的东西比自己好时就应该要呢?为什么?学生回答,组织学生分组讨论,汇报结果。2.学生分组讨论课本中的三个小故事,然后由各组组长请学生分组,分小组分享自己对于故事中各个人物的认识和评价。各小组组长代表发表本小组的观点,并且教师做出正确引导。三、全班交流1.全班同学自由分享自己课前搜集的发生在家里的关于节俭的事例,可以是正面的,也可以是负面的。2.教师要特别帮助学生整理分享的生活节俭小窍门。3.学生自由交流自己的节俭宣言,并要求教师、同学以及家长监督。教师要给予指导帮助。四、教师总结1.大家今天分享了自己家里的节俭的事例,说明勤俭
7、节约的作风是一种习惯,是一种传统美德,是应该受到提倡和尊敬的。而我们身为家庭的一份子,也应该如此。在家做到节水节电,不浪费粮食等,在外不盲目攀比吃穿,保护资源、保护环境,爱护地球母亲。你们说对吗?2.中华文化博大精深,里面有很多关于节俭的历史故事和格言,我们可以时常去阅读这些故事,从而不断自省,不断的完善自己,是自己成为节俭的践行者。我们还可以制作节俭小卡片,时刻提醒自己不要铺张浪费,从生活小事做起,甚至可以找同学老师以及家长监督,呼吁更多的人假如节俭的队伍。3.算算家庭帐一、导入1.让学生大体回答出自己家庭的收入和支出。教师:勤俭节
8、约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动,这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德,从小做起,从身边做起,从现在做起。2.学生计算自己在家庭中支出的比重,看看自己每
